| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 研究的背景 | 第8-10页 |
| 一、本文研究的时代背景 | 第8-9页 |
| 二、本文研究的学术背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究对象和研究范围 | 第10-11页 |
| 第三节 研究问题和研究目标 | 第11-12页 |
| 第四节 研究的设计和方法 | 第12-15页 |
| 一、研究的设计 | 第12-13页 |
| 二、研究的方法 | 第13-15页 |
| 第一章 韩国中小学中国语教育现状 | 第15-25页 |
| 第一节 目前韩国中小学中国语教育情况概述 | 第15页 |
| 第二节 以釜山地区为例描述各级学校中国语课程概貌 | 第15-24页 |
| 一、关于中国语课程的设置及其课堂组织形式 | 第15-16页 |
| 二、关于中国语课程的教室安排和教材选择 | 第16-17页 |
| 三、关于中国籍原语民教师的教学情况调查统计分析 | 第17-18页 |
| 四、关于学生学习中国语的态度反馈 | 第18-22页 |
| 五、关于韩国籍合作教师的介绍 | 第22-24页 |
| 本章小结 | 第24-25页 |
| 第二章 协同教学模式下釜山中小学的中国语教学 | 第25-36页 |
| 第一节 协同教学基本概念、特点和优点 | 第25-29页 |
| 一、基本概念 | 第25页 |
| 二、 协同教学的特点和优点 | 第25-27页 |
| 三、釜山地区中小学中国语协同教学概述 | 第27-29页 |
| 第二节 协同教学的具体工作模式 | 第29-35页 |
| 一、协同教学的六大工作模式简介 | 第29-31页 |
| 二、釜山地区中小学中国语协同教学的主要工作模式 | 第31-35页 |
| 本章小结 | 第35-36页 |
| 第三章 基于协同教学模式下的中国语课堂教学典型性案例解析 | 第36-61页 |
| 第一节 轮流主导模式下中国语课堂教学案例解析 | 第36-42页 |
| 一、轮流主导模式下中国语课堂教学过程展示 | 第36-39页 |
| 二、轮流主导模式下中国语课堂教学案例解析 | 第39-40页 |
| 三、轮流主导教学模式下中国籍原语民教师教学心得汇总 | 第40-42页 |
| 第二节 一主一辅模式下中国语课堂教学案例解析 | 第42-53页 |
| 一、一主一辅模式下中国语课堂教学过程展示 | 第42-50页 |
| 二、一主一辅模式下中国语课堂教学案例解析 | 第50-52页 |
| 三、一主一辅教学模式下中国籍原语民教师教学心得汇总 | 第52-53页 |
| 第三节 一主一观察模式下的中国语课堂教学案例解析 | 第53-57页 |
| 一、一主一观察模式中国语课堂教学过程展示 | 第53-56页 |
| 二、一主一观察模式下中国语课堂教学案例解析 | 第56页 |
| 三、一主一观察教学模式下中国籍原语民教师教学心得汇总 | 第56-57页 |
| 第四节 协同教学模式下针对韩国中小学中国语的推广建议 | 第57-60页 |
| 一、韩国教育部门应加大重视力度实行统一和规范管理 | 第57-58页 |
| 二、国家汉办及相关部门应把握时代契机与韩方共创中小学中国语教学新局面 | 第58-60页 |
| 本章小结 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录一：中国志愿者教师调查问卷 | 第65-68页 |
| 附录二：韩国学生中国语学习调查情况问卷 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
