| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、“字本位”的本体研究概况 | 第8-12页 |
| （一） “字本位”理论的初创期 | 第8-9页 |
| （二） “字本位”理论的宏观建构期 | 第9-10页 |
| （三） “字本位”理论的发展和完善期 | 第10-12页 |
| 二、“字本位”理论的应用研究概况 | 第12-15页 |
| 第一章 汉语语法本位观概述 | 第15-20页 |
| 一、词本位 | 第15页 |
| 二、句本位 | 第15-16页 |
| 三、词组本位 | 第16-17页 |
| 四、小句本位 | 第17-18页 |
| 五、复本位 | 第18页 |
| 六、移动本位 | 第18页 |
| 七、无本位 | 第18-20页 |
| 第二章 “字本位”理论产生的原因及其基本观点和缺陷 | 第20-33页 |
| 一、“字本位”理论产生的原因 | 第20-23页 |
| （一） 学术背景原因 | 第20-21页 |
| （二） 汉语自身的特色原因 | 第21-22页 |
| （三） 汉字本身的原因 | 第22-23页 |
| 二、以“字”为本位的汉语研究体系 | 第23-30页 |
| （一） 以字、辞、块、读、句作为汉语语法的基本结构单位 | 第24-26页 |
| （二） “字”和汉语的构辞法 | 第26-28页 |
| （三） “字”和汉语句法的结构框架：话题——说明 | 第28-30页 |
| 三、“字本位”的理论缺陷 | 第30页 |
| 四、“字本位”理论产生的意义 | 第30-33页 |
| （一） 在理论研究方面的意义 | 第31页 |
| （二） 为中文信息处理、汉语方言研究、对外汉语教学等实践领域提供了新的研究思路 | 第31-33页 |
| 第三章 “字本位”理论在对外汉语教学中的影响 | 第33-49页 |
| 一、我国目前对外汉语教学的方法 | 第33-36页 |
| 二、“字本位”理论视角下对我国目前对外汉语教学方法效率不高的解释 | 第36-41页 |
| （一） 没有准确认识到“字”本身的特点 | 第37-38页 |
| （二） 忽视了字义与词义之间的关系以及汉字的构词因素 | 第38-40页 |
| （三） 没有反映出汉字和汉语句子之间的关系 | 第40-41页 |
| 三、“字本位”与“词本位”相结合，共同服务于对外汉语教学 | 第41-49页 |
| （一） 加强“字”的教学 | 第42-45页 |
| （二） 词汇教学的多样化原则 | 第45-48页 |
| （三） 淡化语法观念，在中高级阶段帮助学生树立起语义句法 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
