任务型教学法在初级汉语读写课中的运用
| 鸣谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| ·选题原因 | 第10-12页 |
| ·对外汉语初级读写课的研究现状 | 第10-11页 |
| ·对外汉语初级读写课存在的问题 | 第11-12页 |
| ·选题价值 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 任务型教学法及其研究现状 | 第14-22页 |
| ·任务型教学法的定义 | 第14-15页 |
| ·任务型教学法的特点 | 第15-16页 |
| ·任务型教学法的理论基础 | 第16-18页 |
| ·第二语言习得理论 | 第16-17页 |
| ·建构主义理论 | 第17-18页 |
| ·任务型教学法在对外汉语教学中的运用 | 第18-22页 |
| ·任务型教学法在对外汉语教学中的研究现状 | 第18-19页 |
| ·任务型教学法运用于对外汉语教学中的案例 | 第19-20页 |
| ·任务型教学法运用于对外汉语教学中的优势 | 第20页 |
| ·任务型教学法在对外汉语教学运用中存在的问题 | 第20-22页 |
| 第三章 任务型对外汉语初级读写课概述 | 第22-29页 |
| ·对外汉语初级阅读教学的目标和方法 | 第22-23页 |
| ·对外汉语初级阅读教学的对象 | 第22页 |
| ·对外汉语初级阅读教学的目标 | 第22-23页 |
| ·对外汉语初级阅读教学的方法 | 第23页 |
| ·对外汉语初级写作教学的目标和方法 | 第23-25页 |
| ·对外汉语初级写作教学的对象 | 第23-24页 |
| ·对外汉语初级写作教学的目标 | 第24页 |
| ·初级汉语汉语写作教学的方法 | 第24-25页 |
| ·对外汉语初级读写课中的三对关系 | 第25-27页 |
| ·阅读与写作的关系 | 第25-26页 |
| ·读写知识和读写能力的关系 | 第26-27页 |
| ·读写信息与文化的关系 | 第27页 |
| ·任务型教学法运用于对外汉语初级读写课的优势 | 第27-29页 |
| 第四章 任务型初级汉语读写课任务的设计 | 第29-38页 |
| ·任务型初级汉语读写课的教学目标 | 第29-31页 |
| ·任务型初级汉语读写课的功能目标 | 第29-30页 |
| ·任务型初级汉语读写课的语言目标 | 第30-31页 |
| ·任务型初级汉语读写课的文化目标 | 第31页 |
| ·任务型初级汉语读写课的任务要素 | 第31-32页 |
| ·任务型初级汉语读写课任务的种类 | 第32-33页 |
| ·任务型初级汉语读写课任务设计的原则与应用 | 第33-38页 |
| ·真实有趣，互动性强 | 第33-34页 |
| ·难度适中，操作性强 | 第34-36页 |
| ·结合教材，读写平衡 | 第36-38页 |
| 第五章 任务型初级汉语读写课的教学过程 | 第38-48页 |
| ·任务型初级汉语读写课课前准备 | 第38-39页 |
| ·任务型初级汉语读写课任务前期阶段 | 第39-42页 |
| ·引入话题，阅读范文 | 第39-40页 |
| ·开展一个类似的小型任务 | 第40-41页 |
| ·开展非任务型准备活动 | 第41-42页 |
| ·任务型初级汉语读写课任务展开阶段 | 第42-44页 |
| ·学生准备：明确任务 | 第42页 |
| ·学生合作：完成任务 | 第42-43页 |
| ·学生汇报：展示任务 | 第43-44页 |
| ·任务型初级汉语读写课任务反馈阶段 | 第44-45页 |
| ·老师讲评：多多鼓励 | 第44页 |
| ·老师指导：操练词句 | 第44页 |
| ·布置作业：强化写作 | 第44-45页 |
| ·任务型初级汉语读写课课后反思 | 第45-48页 |
| ·对本课读写任务的评价 | 第45-46页 |
| ·教师在任务型初级汉语读写课中的角色定位 | 第46-47页 |
| ·任务型初级汉语读写课课堂秩序的管理 | 第47页 |
| ·对任务型初级汉语读写课教材的处理 | 第47-48页 |
| 第六章 结语 | 第48-50页 |
| ·任务型初级汉语读写教学的补充运用 | 第48-49页 |
| ·全文回顾及总结 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录：任务型初级读写课的任务方案 | 第53-73页 |
