汉语早期儿童句末情态系统习得研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 图表索引 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| ·选题意义及研究目的 | 第11页 |
| ·儿童情态习得文献综述 | 第11-13页 |
| ·英语儿童情态习得的研究 | 第11-12页 |
| ·汉语儿童情态习得的研究 | 第12页 |
| ·总结与评价 | 第12-13页 |
| ·理论框架及研究方法 | 第13-14页 |
| ·理论框架 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·语料说明 | 第14-15页 |
| ·研究对象 | 第15-16页 |
| 第二章 情态本体研究概况 | 第16-26页 |
| ·情态问题的本体研究现状 | 第16-20页 |
| ·国外对英语情态问题的研究 | 第16-17页 |
| ·国内对汉语情态问题的研究 | 第17-19页 |
| ·总结与评价 | 第19-20页 |
| ·情态问题的相关理论 | 第20-22页 |
| ·情态系统与语气 | 第20-21页 |
| ·情态与主观性和主观化 | 第21-22页 |
| ·情态与语法化 | 第22页 |
| ·情态的类型 | 第22-23页 |
| ·情态的各种表达手段 | 第23-26页 |
| 第三章 句末情态手段的习得 | 第26-64页 |
| ·句末情态手段 | 第26-30页 |
| ·句末助词的情态语义系统 | 第26-27页 |
| ·本文考察的句末助词及其情态意义 | 第27-30页 |
| ·句末助词的习得情况 | 第30-60页 |
| ·习得时间 | 第30-34页 |
| ·产出频次 | 第34-35页 |
| ·发展情况 | 第35-60页 |
| ·句末助词习得特征的初步解释 | 第60-64页 |
| ·习得特征 | 第60页 |
| ·习得序列性特征的初步解释 | 第60-64页 |
| 第四章 儿童句末助词习得在情态系统习得中的地位 | 第64-75页 |
| ·儿童句末情态系统的发展 | 第64-67页 |
| ·句末情态系统习得情况 | 第64-65页 |
| ·句末情态系统发展的倾向性特征 | 第65-67页 |
| ·句末情态在儿童情态系统发展中的地位 | 第67-75页 |
| ·与动词前情态比较 | 第68-71页 |
| ·与动词后情态比较 | 第71-73页 |
| ·小结 | 第73-75页 |
| 第五章 结语 | 第75-77页 |
| ·内容总结 | 第75-76页 |
| ·不足之处 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
