| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 第一部分 文献综述 | 第11-19页 |
| 1 情绪调节困难 | 第11-13页 |
| 1.1 情绪调节困难的概念 | 第11页 |
| 1.2 情绪调节困难的测量 | 第11-12页 |
| 1.3 情绪调节困难的相关研究 | 第12-13页 |
| 2 自我伤害行为 | 第13-19页 |
| 2.1 自我伤害行为的概念 | 第13-14页 |
| 2.2 自伤行为的测量 | 第14-15页 |
| 2.3 自伤行为的相关研究 | 第15-19页 |
| 第二部分 问题的提出 | 第19-21页 |
| 1 已有研究的不足 | 第19页 |
| 2 本研究目的和假设 | 第19页 |
| 2.1 本研究目的 | 第19页 |
| 2.2 本研究假设 | 第19页 |
| 3 研究的意义 | 第19-21页 |
| 3.1 理论意义 | 第19-20页 |
| 3.2 实践意义 | 第20-21页 |
| 第三部分 研究方法和结果 | 第21-39页 |
| 1 研究一 初中生情绪调节困难特点的研究 | 第21-29页 |
| 1.1 研究目的 | 第21页 |
| 1.2 研究方法 | 第21-24页 |
| 1.3 研究结果分析 | 第24-29页 |
| 2 研究二 初中生自伤行为特点的研究 | 第29-35页 |
| 2.1 研究目的 | 第29-30页 |
| 2.2 研究方法 | 第30页 |
| 2.3 研究结果分析 | 第30-35页 |
| 3 研究三 初中生情绪调节困难与自伤行为的相关研究 | 第35-39页 |
| 3.1 研究目的 | 第35-36页 |
| 3.2 研究方法 | 第36页 |
| 3.3 研究结果分析 | 第36-39页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第39-45页 |
| 1 初中生情绪调节困难的现状特点 | 第39页 |
| 2 初中生情绪调节困难人口统计学变量上的差异性分析 | 第39-41页 |
| 2.1 不同性别初中生情绪调节困难水平的差异分析 | 第39页 |
| 2.2 不同年级初中生情绪调节困难的差异分析 | 第39-40页 |
| 2.3 不同家庭住址初中生情绪调节困难的差异分析 | 第40页 |
| 2.4 不同学校性质初中生情绪调节困难的差异分析 | 第40-41页 |
| 2.5 是否是独生子女初中生情绪调节困难的差异分析 | 第41页 |
| 3 初中生自伤行为的现状 | 第41页 |
| 4 初中生自伤行为人口统计量的差异性分析 | 第41-43页 |
| 4.1 不同性别初中生自伤行为的差异分析 | 第41页 |
| 4.2 不同年级初中生在自伤行为上的差异分析 | 第41-42页 |
| 4.3 不同家庭住址初中生自伤行为的差异分析 | 第42页 |
| 4.4 不同学校性质初中生自伤行为的差异分析 | 第42页 |
| 4.5 是否是独生子女初中生自伤行为的差异分析 | 第42-43页 |
| 5 初中生情绪调节困难与自伤行为的相关分析 | 第43-45页 |
| 5.1 初中生情绪调节困难与自伤行为的相关分析 | 第43页 |
| 5.2 不同自伤行为得分组的情绪调节困难的比较分析 | 第43页 |
| 5.3 初中生情绪调节困难与自伤行为的回归分析 | 第43-45页 |
| 第五部分 教育建议 | 第45-51页 |
| 1 针对初中生情绪调节困难的建议 | 第45-48页 |
| 1.1 学校 | 第45-46页 |
| 1.2 父母 | 第46-48页 |
| 2 针对初中生自伤行为的建议 | 第48-51页 |
| 2.1 重视现状 | 第48页 |
| 2.2 科学对待 | 第48页 |
| 2.3 科学干预 | 第48-51页 |
| 第六部分 总结与展望 | 第51-53页 |
| 1 本研究的结论 | 第51页 |
| 2 研究的创新之处 | 第51页 |
| 3 本研究的不足 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
