汉语框架式语块在对外汉语口语教学中的应用研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 一.绪论 | 第6-11页 |
| 1.1 选题缘由 | 第6-7页 |
| 1.2 研究综述 | 第7-9页 |
| 1.2.1 国内外框架式语块研究现状 | 第7-9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 二、框架式语块界定与功能类型 | 第11-17页 |
| 2.1 框架式语块的界定 | 第11页 |
| 2.2 框架式语块的特点 | 第11-13页 |
| 2.3 框架式语块的表达功能 | 第13-16页 |
| 2.4 预制语块心理机制对口语输出的影响 | 第16-17页 |
| 三、不同口语教材中同一话题的框架式语块考察与分析 | 第17-22页 |
| 3.1 口语课性质与目标 | 第17页 |
| 3.2 不同教材中框架式语块的对比 | 第17-21页 |
| 3.2.1 口语教材选取原因 | 第17-18页 |
| 3.2.2 框架式语块统计对比 | 第18-21页 |
| 3.3 框架式语块在口语教学中的优势分析 | 第21-22页 |
| 四、基于框架式语块的口语课教学设计 | 第22-37页 |
| 4.1 教学设计的原则与目标 | 第22-23页 |
| 4.1.1 实用性原则 | 第22页 |
| 4.1.2 可行性原则 | 第22页 |
| 4.1.3 框架式语块输入与运用并重的原则 | 第22页 |
| 4.1.4 结合语境的原则 | 第22-23页 |
| 4.1.5 以提高成段表达能力为目标 | 第23页 |
| 4.2 《快乐会传染》教学设计 | 第23-37页 |
| 4.2.1 教材分析 | 第23-25页 |
| 4.2.2 总体设计 | 第25-27页 |
| 4.2.3 教材过程 | 第27-37页 |
| 五、教学反馈与建议 | 第37-41页 |
| 5.1 教学反馈 | 第37-39页 |
| 5.1.1 调查结果与分析 | 第37-39页 |
| 5.2 教学设计不足之处 | 第39页 |
| 5.3 对框架式语块的教学建议 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
