| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一 研究准备 | 第13-15页 |
| (一) 教学因素的界定 | 第13页 |
| (二) 非教学因素的界定 | 第13-14页 |
| (三) 研究设计 | 第14-15页 |
| 1.研究目的 | 第14页 |
| 2.研究对象 | 第14页 |
| 3.研究工具 | 第14页 |
| 4.研究实施 | 第14-15页 |
| 二 影响在华留学生汉语学习的非教学因素 | 第15-17页 |
| (一) 知识经验因素 | 第15页 |
| 1.汉语学习年限及基础 | 第15页 |
| 2.语言文化背景 | 第15页 |
| (二) 生理因素 | 第15页 |
| 1.年龄 | 第15页 |
| 2.性别 | 第15页 |
| (三) 情感因素 | 第15-16页 |
| 1.动机 | 第15-16页 |
| 2.态度 | 第16页 |
| 3.性格 | 第16页 |
| (四) 学习策略 | 第16页 |
| (五) 学习环境 | 第16-17页 |
| 三 影响在华留学生汉语学习的非教学因素分析 | 第17-33页 |
| (一) 知识经验因素分析 | 第17-22页 |
| 1.汉语学习年限的影响 | 第17-18页 |
| 2.汉语基础的影响 | 第18-19页 |
| 3.语言文化背景的影响 | 第19-22页 |
| (二) 生理因素分析 | 第22-24页 |
| 1.年龄的影响 | 第23页 |
| 2.性别的影响 | 第23-24页 |
| (三) 情感因素分析 | 第24-27页 |
| 1.动机的影响 | 第24-25页 |
| 2.态度的影响 | 第25-26页 |
| 3.性格的影响 | 第26-27页 |
| (四) 学习策略分析 | 第27-28页 |
| (五) 学习环境分析 | 第28-31页 |
| 1.人文环境的影响 | 第28-29页 |
| 2.语言环境的影响 | 第29-31页 |
| (六) 本章小结 | 第31-33页 |
| 四 关于非教学因素优化的一些思考与建议 | 第33-37页 |
| (一) 学校方面 | 第33-34页 |
| 1.提供更好的人文环境 | 第33页 |
| 2.营造更佳的汉语语言环境 | 第33-34页 |
| (二) 教师方面 | 第34-35页 |
| 1.因材施教 | 第34页 |
| 2.注重文化对比教学并培养留学生对中国文化的认同感 | 第34-35页 |
| 3.激发留学生的学习动机 | 第35页 |
| 4.优化留学生的学习策略 | 第35页 |
| (三) 学习者方面 | 第35-37页 |
| 1.使用适合自己年龄的记忆方法 | 第35页 |
| 2.发扬优势尽量弥补性别上的不足 | 第35-36页 |
| 3.加强语言对比,适当借助已有语言知识来学习汉语 | 第36页 |
| 4.制订合理的学习目标,充分利用学习环境 | 第36页 |
| 5.合理安排每天汉语学习时间,尽量弥补汉语基础上的不足 | 第36-37页 |
| 五 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附录一 | 第42-44页 |
| 附录二 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |