学习不良儿童学习动机干预的个案研究--以期望—价值理论为基础
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-23页 |
| 1.1 学习不良 | 第10-15页 |
| 1.1.1 学习不良的概念界定 | 第10-13页 |
| 1.1.2 学习不良的干预研究 | 第13-15页 |
| 1.2 学习动机 | 第15-23页 |
| 1.2.1 期望—价值理论的发展 | 第16-18页 |
| 1.2.2 期望—价值理论的成分 | 第18-23页 |
| 2. 问题提出 | 第23-24页 |
| 3. 研究方法 | 第24-28页 |
| 3.1 被试选取 | 第24页 |
| 3.2 实验材料 | 第24-25页 |
| 3.3 实验设计 | 第25页 |
| 3.4 实验程序 | 第25-27页 |
| 3.5 实验方法 | 第27-28页 |
| 4. 实验过程 | 第28-40页 |
| 4.1 被试基本情况 | 第28-30页 |
| 4.2 实验具体过程 | 第30-40页 |
| 5. 实验结果 | 第40-44页 |
| 5.1 访谈结果 | 第40-41页 |
| 5.2 量表及学业成绩 | 第41-43页 |
| 5.3 学习不良状况 | 第43-44页 |
| 6. 分析与讨论 | 第44-47页 |
| 6.1 干预实验对被试学习动机的影响 | 第44-45页 |
| 6.1.1 干预实验对被试期望的影响 | 第44-45页 |
| 6.1.2 干预实验对被试价值感的影响 | 第45页 |
| 6.1.3 干预实验对被试情感的影响 | 第45页 |
| 6.2 干预实验对被试学习成绩的影响 | 第45-46页 |
| 6.3 干预实验对被试学习不良状况的影响 | 第46-47页 |
| 7. 结论 | 第47-48页 |
| 8. 不足与展望 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 附录 | 第54-61页 |
| 后记 | 第61页 |
