高校辅导员心理健康状况调查与研究--以安徽农业大学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·现实意义 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第12-18页 |
| ·我国高校辅导员的研究现状 | 第12-15页 |
| ·国内外心理健康定义及标准研究现状 | 第15-17页 |
| ·国内外高校辅导员心理健康状况研究现状 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·论文创新之处 | 第19页 |
| 2 理论基础 | 第19-22页 |
| ·思想政治教育学原理 | 第19-20页 |
| ·心理契约理论 | 第20页 |
| ·以人为本理论 | 第20-21页 |
| ·马斯洛需要层次理论 | 第21-22页 |
| 3 高校辅导员心理健康状况调查研究 | 第22-33页 |
| ·研究对象 | 第22-23页 |
| ·总体分布情况 | 第22-23页 |
| ·研究对象的人口统计学分析 | 第23-25页 |
| ·性别分布情况 | 第23页 |
| ·年龄分布情况 | 第23-24页 |
| ·学历分布情况 | 第24页 |
| ·职称分布情况 | 第24-25页 |
| ·工作年限分布情况 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-26页 |
| ·研究结果 | 第26-33页 |
| ·SCL-90量表的总体结果 | 第26-27页 |
| ·SCL-90量表的性别差异结果 | 第27-28页 |
| ·SCL-90量表的年龄差异结果 | 第28-29页 |
| ·SCL-90量表的学历差异结果 | 第29-30页 |
| ·SCL-90量表的职称差异结果 | 第30-31页 |
| ·SCL-90量表的工作年限差异结果 | 第31-33页 |
| 4 结论与讨论 | 第33-36页 |
| ·对比全国常模,辅导员群体心理健康水平偏低 | 第33页 |
| ·辅导员心理健康状况有性别差异 | 第33-34页 |
| ·辅导员心理健康状况有年龄差异 | 第34页 |
| ·辅导员心理健康状况有学历差异 | 第34-35页 |
| ·辅导员心理健康状况有职称差异 | 第35页 |
| ·辅导员心理健康状况有工作年限差异 | 第35-36页 |
| 5 对策与建议 | 第36-40页 |
| ·最大限度满足高校辅导员合理需要 | 第36-37页 |
| ·逐步完善高校辅导员激励机制 | 第37页 |
| ·着力加强高校辅导员队伍建设 | 第37-38页 |
| ·提高高校辅导员心理健康水平 | 第38页 |
| ·矫正高校辅导员不良情绪与行为 | 第38-39页 |
| ·加大对高校辅导员的人文关怀 | 第39-40页 |
| 6 不足与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 个人简介 | 第48-49页 |
| 在读期间发表的论文 | 第49页 |
