徐州市区农村随迁儿童学校归属感及培养研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| ·研究背景和意义 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-18页 |
| ·国内外学校归属感的研究 | 第12-16页 |
| ·农村随迁儿童学校归属感的研究 | 第16-17页 |
| ·已有研究的评价反思 | 第17-18页 |
| ·研究思路与创新之处 | 第18页 |
| ·核心概念 | 第18-19页 |
| ·农村随迁儿童 | 第18页 |
| ·归属感 | 第18-19页 |
| ·学校归属感 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| ·文献法 | 第19页 |
| ·个案法 | 第19页 |
| ·调查法 | 第19-20页 |
| ·资料统计分析 | 第20-21页 |
| 2 徐州市区农村随迁儿童的学校归属感现状调查 | 第21-27页 |
| ·调查目的 | 第21页 |
| ·调查内容 | 第21-23页 |
| ·调查工具 | 第21-22页 |
| ·研究对象和研究地点的选取 | 第22页 |
| ·样本概况 | 第22-23页 |
| ·调查结果 | 第23-27页 |
| ·农村随迁儿童学校归属感的量表结果分析 | 第23-24页 |
| ·农村随迁儿童学校归属感的访谈调查结果 | 第24-26页 |
| ·农村随迁儿童学校归属感存在的主要问题 | 第26-27页 |
| 3 影响农村随迁儿童学校归属感形成和发展因素分析 | 第27-48页 |
| ·农村随迁儿童学校生活的影响因素 | 第27-41页 |
| ·学校环境适应 | 第27-30页 |
| ·自我概念因素 | 第30-32页 |
| ·师生关系 | 第32-35页 |
| ·同伴关系 | 第35-37页 |
| ·“重要他人”因素 | 第37-41页 |
| ·农村随迁儿童接触人群与生活影响因素 | 第41-48页 |
| ·家庭影响因素 | 第41-45页 |
| ·城市群体社会交际影响因素 | 第45-48页 |
| 4 农村随迁儿童学校归属感的培养策略 | 第48-58页 |
| ·营造优良的学校环境 | 第48-52页 |
| ·改善学校物质环境 | 第48-49页 |
| ·构建良好文化环境 | 第49-51页 |
| ·和谐校园人际环境 | 第51-52页 |
| ·关注农村随迁儿童的心理健康 | 第52-55页 |
| ·鼓励儿童主动融入校园 | 第53页 |
| ·引导对城市文化的了解 | 第53-54页 |
| ·提升儿童自尊自信水平 | 第54-55页 |
| ·发挥家庭教育的重要影响 | 第55-58页 |
| ·转变家庭教育观念 | 第55-56页 |
| ·加强内外沟通交流 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附录一 | 第63-64页 |
| 附录二 | 第64-66页 |
| 作者简历 | 第66-68页 |
| 学位论文数据集 | 第68页 |
