对外汉语中高级词汇教学中的语素本位问题
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 第一节 问题的提出 | 第7-8页 |
| 第二节 研究的思路和方法 | 第8-9页 |
| 第三节 相关研究综述 | 第9-11页 |
| 第二章 汉语的“本位” | 第11-28页 |
| 第一节 关于本位 | 第11-17页 |
| 一、本位论的不自觉运用期 | 第11-13页 |
| 二、本位论的萌芽期 | 第13-14页 |
| 三、本位论的多元发展期 | 第14-17页 |
| 第二节 对外汉语中的本位论 | 第17-21页 |
| 一、词本位教学法 | 第18-19页 |
| 二、字本位教学法 | 第19-20页 |
| 三、语素教学法 | 第20-21页 |
| 第三节 汉语是语素本位语言 | 第21-28页 |
| 一、语素的特点 | 第21-23页 |
| 二、语素的分类 | 第23-24页 |
| 三、语素与字、词的关系 | 第24-26页 |
| 四、小结 | 第26-28页 |
| 第三章 对外汉语中高级词汇教学 | 第28-48页 |
| 第一节 词汇教学在对外汉语中高级阶段的重要性 | 第28-29页 |
| 第二节 中高级阶段词汇教学的特点 | 第29-32页 |
| 一、知识结构特点 | 第29-30页 |
| 二、词汇需求特点 | 第30-32页 |
| 三、学习任务特点 | 第32页 |
| 第三节 中高级阶段词汇习得偏误分析 | 第32-42页 |
| 一、关于偏误分析 | 第32-34页 |
| 二、中高级阶段词汇习得偏误类型 | 第34-42页 |
| 第四节 词汇习得偏误产生的原因 | 第42-48页 |
| 一、目的语知识不足 | 第43页 |
| 二、母语负迁移 | 第43-44页 |
| 三、目的语知识负迁移 | 第44-45页 |
| 四、学习策略的影响 | 第45-46页 |
| 五、学习环境的影响 | 第46-47页 |
| 六、文化因素的影响 | 第47-48页 |
| 第四章 语素本位下的中高级词汇教学 | 第48-56页 |
| 第一节 语素本位的实施依据 | 第48-50页 |
| 第二节 中高级阶段词汇教学的原则和策略 | 第50-56页 |
| 一、以语素作为词汇教学的基础 | 第50-52页 |
| 二、注意词语间的语义搭配 | 第52-53页 |
| 三、注意和语境的结合 | 第53页 |
| 四、注意文化因素的引入 | 第53-55页 |
| 五、增加新词语的引入 | 第55-56页 |
| 第五章 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
