| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1. 前言 | 第10-14页 |
| ·选题依据 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究假设 | 第12-14页 |
| 2. 文献综述 | 第14-26页 |
| ·心理控制源研究综述 | 第14-17页 |
| ·心理控制源的概念与结构 | 第14-15页 |
| ·心理控制源的相关研究 | 第15-16页 |
| ·心理控制源的测量 | 第16-17页 |
| ·应对方式研究综述 | 第17-21页 |
| ·应对方式的概念和分类 | 第17-20页 |
| ·应对方式的相关研究 | 第20-21页 |
| ·应对方式的测量 | 第21页 |
| ·主观幸福感研究综述 | 第21-24页 |
| ·主观幸福感的内涵与结构 | 第21-22页 |
| ·主观幸福感的相关研究 | 第22-23页 |
| ·主观幸福感的测量 | 第23-24页 |
| ·心理控制源、应对方式与主观幸福感的关系研究概况 | 第24-26页 |
| ·心理控制源与主观幸福感的关系研究 | 第24页 |
| ·应对方式与主观幸福感的关系研究 | 第24-25页 |
| ·心理控制源与应对方式的关系研究 | 第25-26页 |
| 3. 研究方法 | 第26-30页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究工具 | 第26-27页 |
| ·研究方法 | 第27-30页 |
| ·文献资料法 | 第27页 |
| ·问卷调查法 | 第27页 |
| ·逻辑分析法 | 第27-28页 |
| ·数理统计法 | 第28页 |
| ·研究流程 | 第28-30页 |
| 4. 研究结果与分析 | 第30-48页 |
| ·艺表专业学生心理控制源的研究 | 第30-34页 |
| ·艺表专业学生心理控制源的基本情况 | 第30页 |
| ·艺表专业学生心理控制源的性别差异 | 第30-31页 |
| ·艺表专业学生心理控制源的年级差异 | 第31-32页 |
| ·艺表专业学生心理控制源的家庭结构差异 | 第32-33页 |
| ·艺表专业学生心理控制源的城乡差异 | 第33-34页 |
| ·艺表专业学生应对方式的研究 | 第34-38页 |
| ·艺表专业学生应对方式的基本情况 | 第34页 |
| ·艺表专业学生应对方式的性别差异 | 第34-35页 |
| ·艺表专业学生应对方式的年级差异 | 第35-37页 |
| ·艺表专业学生应对方式的家庭结构差异 | 第37-38页 |
| ·艺表专业学生应对方式的城乡差异 | 第38页 |
| ·艺表专业学生主观幸福感的研究 | 第38-45页 |
| ·艺表专业学生主观幸福感的基本情况 | 第38-39页 |
| ·艺表专业学生主观幸福感的性别差异 | 第39-40页 |
| ·艺表专业学生主观幸福感的年级差异 | 第40-42页 |
| ·艺表专业学生主观幸福感的家庭结构差异 | 第42-44页 |
| ·艺表专业学生主观幸福感的城乡差异 | 第44-45页 |
| ·艺表专业学生心理控制源、应对方式和主观幸福感的相关研究 | 第45-48页 |
| ·艺表专业学生心理控制源、应对方式和主观幸福感的相关分析 | 第45-46页 |
| ·艺表专业学生心理控制源对主观幸福感的回归分析 | 第46-47页 |
| ·艺表专业学生应对方式对主观幸福感的回归分析 | 第47-48页 |
| 5. 结论与建议 | 第48-50页 |
| ·结论 | 第48页 |
| ·建议 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |