| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·理论依据 | 第12-14页 |
| ·研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究意义 | 第15-17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·语料来源 | 第17-19页 |
| 第二章 现代汉语“就”的基本义项及其在韩语中的对应表达 | 第19-27页 |
| ·现代汉语“就”的基本义项 | 第19-20页 |
| ·动词“就”的基本义项 | 第19页 |
| ·副词“就”的基本义项 | 第19-20页 |
| ·介词“就”的基本义项 | 第20页 |
| ·连词“就”的基本义项 | 第20页 |
| ·现代汉语“就”的基本义项在韩语中的对应表达 | 第20-26页 |
| ·动词“就”的基本义项在韩语中的对应表达 | 第20-24页 |
| ·副词“就”的基本义项在韩语中的对应表达 | 第24-25页 |
| ·介词“就”的基本义项在韩语中的对应表达 | 第25-26页 |
| ·连词“就”的基本义项在韩语中的对应表达 | 第26页 |
| ·小结 | 第26-27页 |
| 第三章 现代汉语“就”的固定组合语义及其在韩语中的对应表达 | 第27-31页 |
| ·现代汉语“就”的固定组合语义 | 第27页 |
| ·现代汉语“就”的固定组合语义在韩语中的对应表达 | 第27-29页 |
| ·“就得”在韩语中的对应表达 | 第27-28页 |
| ·“就算”在韩语中的对应表达 | 第28页 |
| ·“就像”在韩语中的对应表达 | 第28页 |
| ·“将就”在韩语中的对应表达 | 第28-29页 |
| ·“早就”在韩语中的对应表达 | 第29页 |
| ·“就说”在韩语中的对应表达 | 第29页 |
| ·小结 | 第29-31页 |
| 第四章 现代汉语“就”的语用功能及其在韩语中的对应表达 | 第31-37页 |
| ·现代汉语“就”的语用功能 | 第31-33页 |
| ·表达强调 | 第31页 |
| ·表达失望 | 第31-32页 |
| ·表达决心 | 第32页 |
| ·表达劝阻 | 第32页 |
| ·表达警告 | 第32-33页 |
| ·现代汉语“就”的语用功能在韩语中的对应表达 | 第33-35页 |
| ·“强调”功能在韩语中的对应表达 | 第33页 |
| ·“失望”功能在韩语中的对应表达 | 第33-34页 |
| ·“决心”功能在韩语中的对应表达 | 第34页 |
| ·“劝阻”功能在韩语中的对应表达 | 第34页 |
| ·“警告”功能在韩语中的对应表达 | 第34-35页 |
| ·小结 | 第35-37页 |
| 第五章 现代汉语“就”在韩国留学生汉语学习中的偏误分析及教学设计 | 第37-48页 |
| ·现代汉语“就”在韩国留学生中的使用情况 | 第37-38页 |
| ·韩国留学生使用“就”的偏误分析 | 第38-40页 |
| ·偏误类型 | 第38-39页 |
| ·偏误原因 | 第39-40页 |
| ·现代汉语“就”的对韩汉语教学设计 | 第40-46页 |
| ·教学前期分析 | 第42页 |
| ·教学目标的设计 | 第42-43页 |
| ·教学过程的设计 | 第43-46页 |
| ·小结 | 第46-48页 |
| 第六章 结语 | 第48-50页 |
| ·本文的主要观点 | 第48-49页 |
| ·本文的不足及展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
