| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-25页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·语用及汉语文化语用概念 | 第13-15页 |
| ·语用及汉语文化语用研究综述 | 第15-19页 |
| ·汉语语用与汉语文化的关系 | 第19-23页 |
| ·汉语植根于汉文化中 | 第19-21页 |
| ·影响汉文化语用的主要因素 | 第21-23页 |
| ·本文的研究目标、内容和意义 | 第23-25页 |
| 第2章 汉语文化词语与汉文化语用特点 | 第25-44页 |
| ·汉语文化词语 | 第25-29页 |
| ·汉文化语用 | 第29-44页 |
| ·文化语用特点及其渊源 | 第29-30页 |
| ·汉语语用的传统文化核心 | 第30-36页 |
| ·中国人交际文化的主要特征 | 第36-39页 |
| ·汉语语用系统中体现出的文化因素 | 第39-44页 |
| 第3章 汉语文化词语对留学生语用能力影响调查 | 第44-66页 |
| ·汉语文化词语分类 | 第44-45页 |
| ·外国留学生汉语文化词语的语用能力调查 | 第45-48页 |
| ·调查设想 | 第45-46页 |
| ·调查问卷设计 | 第46页 |
| ·调查对象 | 第46-47页 |
| ·调查方法 | 第47页 |
| ·问卷的评分标准 | 第47-48页 |
| ·调查结果分析 | 第48-66页 |
| ·汉语征喻词语 | 第48-51页 |
| ·汉语人物类词语 | 第51-54页 |
| ·汉语熟语 | 第54-58页 |
| ·汉语委婉语 | 第58-61页 |
| ·中级组和高级组汉语文化词语对于语用影响的对比分析 | 第61-66页 |
| 第4章 汉文化语用特点对留学生语用能力影响调查 | 第66-108页 |
| ·汉文化语用的分类 | 第66-69页 |
| ·调查问卷 | 第69-72页 |
| ·调查设想 | 第69-71页 |
| ·调查设计 | 第71-72页 |
| ·问卷的评分标准 | 第72页 |
| ·中级和高级水平组文化语用调查结果分析 | 第72-108页 |
| ·委婉含蓄相关的汉语文化语用 | 第73-76页 |
| ·邀请与拒绝相关的汉语文化语用 | 第76-80页 |
| ·恭维相关的汉语文化语用 | 第80-82页 |
| ·谦虚客套相关的汉语文化语用 | 第82-86页 |
| ·慷慨相关的汉语文化语用 | 第86-88页 |
| ·称呼语相关的汉语文化语用 | 第88-93页 |
| ·招呼语相关的汉语文化语用 | 第93-97页 |
| ·隐私相关的汉语文化语用 | 第97-100页 |
| ·委婉语相关的汉语文化语用 | 第100-103页 |
| ·中级组和高级组的对比分析 | 第103-108页 |
| 第5章 汉语文化语用教学 | 第108-127页 |
| ·文化的多样性是形成语用差异的重要原因 | 第108-112页 |
| ·文化语用失误是影响语用能力的重要因素 | 第112-116页 |
| ·文化语用教学是培养语用能力的重要途径 | 第116-119页 |
| ·汉语文化语用教学的原则 | 第119-122页 |
| ·准确、实用、与时俱进的教学内容 | 第119-120页 |
| ·循序渐进的教学过程 | 第120-121页 |
| ·合理有效的分班策略 | 第121-122页 |
| ·汉语文化语用教学的内容和方法 | 第122-127页 |
| 第6章 结论 | 第127-129页 |
| 参考文献 | 第129-133页 |
| 附录 | 第133-140页 |
| 致谢 | 第140-141页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第141-142页 |