| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1. 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 选题缘起与研究意义 | 第12-13页 |
| 1.1.1 选题缘起 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-17页 |
| 1.2.1 理论研究 | 第13-14页 |
| 1.2.2 具体研究 | 第14-17页 |
| 1.3 研究对象与方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 概念界定 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究对象 | 第18页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第18-19页 |
| 2. 《等级划分》高级联合式动词所涉语素和语素义分析 | 第19-27页 |
| 2.1 《等级划分》高级联合式动词所涉语素分析 | 第19-20页 |
| 2.2 《等级划分》高级联合式动词所涉语素义分析 | 第20-21页 |
| 2.3 《等级划分》高级联合式动词所涉语素形音义关系分析 | 第21-23页 |
| 2.3.1 一形一音一义 | 第21页 |
| 2.3.2 一形一音多义 | 第21-22页 |
| 2.3.3 一形多音多义 | 第22页 |
| 2.3.4 一形多音一义 | 第22-23页 |
| 2.3.5 小结 | 第23页 |
| 2.4 语素的形音义关系可能对第二语言学习者的影响 | 第23-26页 |
| 2.4.1 一形一音一义可能对第二语言学习者的影响 | 第23-24页 |
| 2.4.2 一形一音多义可能对第二语言学习者的影响 | 第24页 |
| 2.4.3 一形多音多义可能对第二语言学习者的影响 | 第24-25页 |
| 2.4.4 一形多音一义可能对第二语言学习者的影响 | 第25-26页 |
| 2.5 小结 | 第26-27页 |
| 3. 《等级划分》高级联合式动词语素义与词义关系分析 | 第27-39页 |
| 3.1 《等级划分》高级联合式动词语素义与词义关系的具体分析 | 第27-36页 |
| 3.1.1 完全透明 | 第27-29页 |
| 3.1.2 比较透明 | 第29-34页 |
| 3.1.3 比较隐晦 | 第34-35页 |
| 3.1.4 完全隐晦 | 第35-36页 |
| 3.2 不同梯级的词对第二语言学习者可能产生的影响 | 第36-38页 |
| 3.2.1 完全透明的词对第二语言学习者可能产生的影响 | 第36页 |
| 3.2.2 比较透明的词对第二语言学习者可能产生的影响 | 第36-37页 |
| 3.2.3 比较隐晦的词对第二语言学习者可能产生的影响 | 第37页 |
| 3.2.4 完全隐晦的词对第二语言学习者可能产生的影响 | 第37-38页 |
| 3.3 小结 | 第38-39页 |
| 4. 《等级划分》高级联合动词词义透明度对对外汉语教学的启示 | 第39-50页 |
| 4.1 对教师教学的启示 | 第39-49页 |
| 4.1.1 语素的教学 | 第39-44页 |
| 4.1.2 联合式动词的教学 | 第44-49页 |
| 4.2 对第二语言学习者的启示 | 第49-50页 |
| 5. 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-63页 |
| 附录一 《音节汉字词汇等级划分》高级联合式动词表 | 第56-58页 |
| 附录二 《音节汉字词汇等级划分》高级联合式动词所涉语素表 | 第58-60页 |
| 附录三 《音节汉字词汇等级划分》高级联合式动词词义透明度表 | 第60-63页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
