| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第1章 文献综述 | 第8-20页 |
| 1.1 学业负担 | 第8-11页 |
| 1.1.1 学业负担的概念 | 第8-9页 |
| 1.1.2 学业负担监测的关键指标、评价标准 | 第9-10页 |
| 1.1.3 小学生学业负担的研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2 学业负担态度 | 第11-13页 |
| 1.2.1 学业负担态度的概念 | 第11页 |
| 1.2.2 学业负担态度的研究 | 第11-13页 |
| 1.3 父母教养方式 | 第13-14页 |
| 1.4 学校态度 | 第14-15页 |
| 1.5 社交焦虑 | 第15-16页 |
| 1.6 学业负担态度与社交焦虑、学校态度、教养方式的关系 | 第16-20页 |
| 1.6.1 学业负担态度与社交焦虑、学校态度 | 第16-17页 |
| 1.6.2 学业负担态度与教养方式 | 第17页 |
| 1.6.3 学校态度与社交焦虑 | 第17-18页 |
| 1.6.4 父母教养方式与社交焦虑、学校态度 | 第18-20页 |
| 第2章 问题提出和研究假设 | 第20-22页 |
| 2.1 问题的提出 | 第20页 |
| 2.2 研究假设 | 第20-22页 |
| 第3章 实证研究 | 第22-39页 |
| 3.1 研究对象 | 第22-23页 |
| 3.2 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.3 研究结果 | 第24-32页 |
| 3.3.1 小学生客观学业负担基本情况 | 第24-25页 |
| 3.3.2 小学生学业负担的差异分析 | 第25-27页 |
| 3.3.3 小学生学业负担态度状况 | 第27-32页 |
| 3.3.3.1 各变量的描述性统计结果 | 第27-29页 |
| 3.3.3.2 学业负担态度对社交焦虑的影响：有调节的中介效应 | 第29-32页 |
| 3.4 讨论 | 第32-37页 |
| 3.4.1 小学生学业负担状况 | 第32-34页 |
| 3.4.1.1 小学生学业负担状况 | 第32-33页 |
| 3.4.1.2 小学生学业负担态度状况 | 第33-34页 |
| 3.4.2 小学生学校态度和社交焦虑的性别、年级差异 | 第34-35页 |
| 3.4.3 学校态度在学业负担态度与社交焦虑间的中介效应分析 | 第35-36页 |
| 3.4.4 教养方式在学校态度和社交焦虑间的调节效应分析 | 第36-37页 |
| 3.5 结论 | 第37页 |
| 3.6 研究不足与展望 | 第37-39页 |
| 第4章 对策与建议 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
