杜威美学思想对审美教育的意义

摘要	第3-4页
Abstract	第4-5页
绪论	第7-10页
第一节 文献综述	第7-9页
第二节 杜威美学思想的产生背景及基础	第9-10页
第一章 杜威美学思想概述	第10-17页
第一节 经验论	第10-13页
一经验	第10-11页
二一个经验	第11-12页
三审美经验	第12-13页
第二节 生活美学	第13-17页
一建立艺术与非艺术之间的连续性	第13-14页
二恢复高雅艺术与通俗艺术之间的连续性	第14-15页
三杜威美学理论与美育	第15-17页
第二章 杜威美学思想与教育思想之间的相通性	第17-29页
第一节 教育无目的论	第17-19页
第二节 教育即经验	第19-24页
一儿童中心论	第21-22页
二从做中学	第22-24页
第三节 教育即生活	第24-29页
一审美教育内容应摆脱艺术教育的局限	第25-26页
二审美教育内容来源于日常生活	第26-29页
第三章 杜威美学理论与教育学理论实践	第29-39页
第一节 关注经验主体	第29-34页
一关注儿童能动性自我表达	第30-32页
二关注有机体的本能以及已有经验	第32-34页
第二节 关注经验过程的社会性特点	第34-36页
一经验过程在社会生活中开展	第34-35页
二经验主体与社会他人共同生活	第35-36页
第三节 关注经验内容的特点	第36-39页
一经验内容的综合性	第36页
二经验内容的教育价值	第36-39页
结语	第39-40页
参考文献	第40-42页
致谢	第42页