留学生近义名量词偏误分析及教学建议
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 第一章 留学生近义名量词使用情况调查 | 第12-41页 |
| 第一节 调查对象与使用语料 | 第12页 |
| 一、调查对象 | 第12页 |
| 二、使用语料 | 第12页 |
| 第二节 调查问卷设计 | 第12-13页 |
| 第三节 调查结果及结果分析 | 第13-30页 |
| 一、“张、片、面”的调查结果及分析 | 第13-14页 |
| 二、“层、重”的调查结果及分析 | 第14-15页 |
| 三、“颗、粒”的调查结果及分析 | 第15-17页 |
| 四、“线、丝”的调查结果及分析 | 第17-18页 |
| 五、“幢、座、所、栋”的调查结果及分析 | 第18-21页 |
| 六、“名、位、口”的调查结果及分析 | 第21-22页 |
| 七、“双、对”的调查结果及分析 | 第22-25页 |
| 八、“只、头、条、匹”的调查结果及分析 | 第25-27页 |
| 九、“批、群”的调查结果及分析 | 第27-29页 |
| 十、“根、条”的调查结果及分析 | 第29-30页 |
| 第四节 高偏误率近义名量词的辨析 | 第30-41页 |
| 一、“张、面、片”的辨析 | 第30-34页 |
| 二、“线、丝”的辨析 | 第34-37页 |
| 三、“根、条”的辨析 | 第37-41页 |
| 第二章 留学生近义名量词的偏误分析 | 第41-49页 |
| 第一节 偏误分析的理论 | 第41-42页 |
| 一、偏误分析的概念 | 第41页 |
| 二、偏误分析的步骤 | 第41-42页 |
| 第二节 偏误的类型 | 第42-46页 |
| 一、量词计量范畴差异 | 第42-43页 |
| 二、评价意义差异 | 第43-44页 |
| 三、附加特征的差异 | 第44-45页 |
| 四、着眼角度的差异 | 第45页 |
| 五、“个”的泛化、未用或乱用名量词现象 | 第45-46页 |
| 第三节 偏误的原因 | 第46-49页 |
| 一、母语的负迁移 | 第46-47页 |
| 二、目的语知识的负迁移 | 第47页 |
| 三、文化因素负迁移 | 第47-48页 |
| 四、回避策略的运用 | 第48-49页 |
| 第三章 留学生近义名量词偏误的教学建议 | 第49-60页 |
| 第一节 加强近义名量词的研究 | 第49-51页 |
| 一、理论研究 | 第49-50页 |
| 二、应用研究 | 第50-51页 |
| 第二节 教材编写中的改进 | 第51-54页 |
| 一、适当增加名量词收录量 | 第51-52页 |
| 二、增加对名量词的释义内容 | 第52-53页 |
| 三、设立近义量词辨析的语法板块 | 第53-54页 |
| 四、设立对近义名量词的专项练习 | 第54页 |
| 第三节 词典、工具书编排中应注意的问题 | 第54-56页 |
| 一、词典标注中的问题及建议 | 第54-55页 |
| 二、将近义名量词收录入近义词辨析工具书中 | 第55-56页 |
| 第四节 教学方法上的改进 | 第56-60页 |
| 一、将量词形体特征与直观法教学相结合 | 第56-57页 |
| 二、语言教学与文化教学相结合 | 第57-58页 |
| 三、近义名量词选用必须进入语境 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
