| 中文摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 论文选题背景 | 第9页 |
| 1.2 选题目的及研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 颜色词研究现状及文献综述 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 论文结构 | 第12-13页 |
| 1.5 研究内容及研究方法 | 第13-15页 |
| 1.5.1 对象 | 第13页 |
| 1.5.2 工具 | 第13页 |
| 1.5.3 步骤 | 第13页 |
| 1.5.4 数据资料采集与分析 | 第13-15页 |
| 2 颜色词在汉俄语言中的含义对比 | 第15-26页 |
| 2.1 五种颜色词的选定 | 第15页 |
| 2.2 汉俄五种颜色词的文化含义 | 第15-23页 |
| 2.2.1 汉语中“黑”“白”“红”“黄”“绿”的文化含义 | 第16-21页 |
| 2.2.2 俄语中“黑”“白”“红”“黄”“绿”的文化含义 | 第21-23页 |
| 2.3 五种颜色在两个语言中的异同之处 | 第23-26页 |
| 3 对西北师范大学留学生的调查问卷分析 | 第26-32页 |
| 3.1 确定调查对象及设计调查问卷 | 第26页 |
| 3.1.1 确定调查对象 | 第26页 |
| 3.1.2 设计调查问卷 | 第26页 |
| 3.2 统计调查结果并分析原因 | 第26-32页 |
| 3.2.1 统计调查结果 | 第26-29页 |
| 3.2.2 原因分析 | 第29-32页 |
| 4 对外汉语颜色词教学模式初探 | 第32-36页 |
| 4.1 延展目前教学模式的优点 | 第32-33页 |
| 4.2 根据本校学生特点研发适宜的教学模式 | 第33-36页 |
| 4.2.1 初级阶段的教学 | 第33-34页 |
| 4.2.2 中级阶段的教学 | 第34-35页 |
| 4.2.3 高级阶段的教学 | 第35-36页 |
| 5 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 调查问卷 | 第39-40页 |