| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究思路 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 相关概念 | 第12-13页 |
| 2.1.1 修正性反馈的定义 | 第12页 |
| 2.1.2 修正性反馈的类型 | 第12-13页 |
| 2.2 二语写作教学中教师修正性反馈是否有效的研究 | 第13-15页 |
| 2.3 二语写作教学中不同类型教师修正性反馈的有效性差异研究 | 第15页 |
| 2.4 理论基础 | 第15-19页 |
| 2.4.1 输入假说 | 第16页 |
| 2.4.2 互动假说 | 第16-17页 |
| 2.4.3 输出假说 | 第17页 |
| 2.4.4 注意假说 | 第17-19页 |
| 第三章 实验基本情况 | 第19-22页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 实验对象 | 第19页 |
| 3.3 实验材料 | 第19页 |
| 3.4 实验设计 | 第19-20页 |
| 3.5 实验过程 | 第20页 |
| 3.6 实验数据的收集 | 第20-22页 |
| 3.6.1 三组受试写作数据的收集 | 第20-21页 |
| 3.6.2 访谈数据的收集 | 第21-22页 |
| 第四章 实验结果与分析 | 第22-34页 |
| 4.1 实验前访谈结果 | 第22页 |
| 4.2 三组受试写作测试的分析与讨论 | 第22-32页 |
| 4.2.1 三组受试可比性分析 | 第22-24页 |
| 4.2.2 各组受试实验前后的差异 | 第24-27页 |
| 4.2.3 组与组之间实验后的差异 | 第27-29页 |
| 4.2.4 三组受试每篇作文语言形式错误的平均分分析 | 第29-31页 |
| 4.2.5 三组受试写作测试结果的讨论 | 第31-32页 |
| 4.3 实验后访谈结果 | 第32-34页 |
| 第五章 研究启示 | 第34-39页 |
| 5.1 对讲授的启示 | 第34-35页 |
| 5.2 对训练的启示 | 第35-37页 |
| 5.3 对反馈的启示 | 第37-39页 |
| 第六章 结语 | 第39-41页 |
| 6.1 研究结论 | 第39-40页 |
| 6.2 研究的不足和今后研究方向 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
