| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第1章：绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究设计 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第12页 |
| 1.3.2 研究内容和步骤 | 第12-13页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 第2章：堪萨斯大学孔子学院IDL教学方式及其他教学方式概述 | 第14-17页 |
| 2.1 堪萨斯大学孔子学院IDL教学方式概述 | 第14-15页 |
| 2.2 其他主流教学方式特点 | 第15-17页 |
| 2.2.1 传统面授式汉语课堂教学 | 第15页 |
| 2.2.2 网络汉语教学 | 第15-17页 |
| 第3章：IDL汉语课堂活动设计实例及分析 | 第17-33页 |
| 3.1 堪萨斯大学孔子学院汉语课堂活动设计实例 | 第17-28页 |
| 3.1.1 语音教学中的课堂活动设计实例 | 第18-21页 |
| 3.1.2 词汇教学中的课堂活动设计案例 | 第21-24页 |
| 3.1.3 语法教学中的课堂活动设计案例 | 第24-26页 |
| 3.1.4 汉字教学中的课堂活动设计案例 | 第26-28页 |
| 3.2 对堪萨斯大学孔子学院汉语教师访谈结果的分析 | 第28-30页 |
| 3.3 课堂活动设计在IDL方式下的优势及所遇到的困难 | 第30-33页 |
| 3.3.1 在IDL教学方式下的活动优势 | 第30-31页 |
| 3.3.2 在IDL教学方式条件下的劣势及遭遇的困难 | 第31-33页 |
| 第4章：对IDL汉语课堂活动设计的思考 | 第33-38页 |
| 4.1 对IDL汉语课堂活动设计原则的思考 | 第33-35页 |
| 4.2 对IDL汉语课堂活动组织策略的思考 | 第35-36页 |
| 4.3 对汉语教师提出的要求和挑战 | 第36-37页 |
| 4.4 总结与不足 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
