| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究文献综述 | 第8-10页 |
| 1.2.1 与外语阅读教学相关的心理学理论 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内对外汉语阅读教学的研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 研究内容和研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 书面理解的心理过程与对外汉语阅读教学 | 第12-18页 |
| 2.1 阅读理解的外部过程与内部过程 | 第12-13页 |
| 2.1.1 阅读理解的外部过程 | 第12页 |
| 2.1.2 阅读理解的内部过程 | 第12-13页 |
| 2.2 对外汉语阅读教学书面理解的心理过程 | 第13-18页 |
| 2.2.1 词语的理解 | 第14页 |
| 2.2.2 句子的理解 | 第14-16页 |
| 2.2.3 语段的理解 | 第16-17页 |
| 2.2.4 篇章的理解 | 第17-18页 |
| 第三章 基于书面理解心理过程的对外汉语中级阅读课教学设计 | 第18-38页 |
| 3.1 教学总体设计 | 第18-27页 |
| 3.1.1 教学对象 | 第18-19页 |
| 3.1.2 教学目标 | 第19页 |
| 3.1.3 教学原则 | 第19-20页 |
| 3.1.4 教学内容 | 第20-22页 |
| 3.1.5 教学方法设计 | 第22-25页 |
| 3.1.6 教学过程 | 第25-27页 |
| 3.2 教学设计案例 | 第27-36页 |
| 3.3 教学效果及反思 | 第36-38页 |
| 第四章 结论 | 第38-39页 |
| 附录一 | 第39-42页 |
| 附录二 | 第42-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |