| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 选题缘起 | 第9页 |
| 1.2 选题意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.4 研究范围与研究方法 | 第12-14页 |
| 2“中级汉语阅读”相关概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1 中级阅读 | 第14页 |
| 2.2 阅读教材的分类 | 第14-15页 |
| 2.3 阅读能力 | 第15-16页 |
| 3 教材编排对比 | 第16-29页 |
| 3.1 两套教材的选材对比 | 第16-26页 |
| 3.2 编排方式对比 | 第26-29页 |
| 4 《发展汉语》与《阅读教程》词汇对比研究 | 第29-34页 |
| 4.1 词汇对比缘由 | 第29页 |
| 4.2 两部教材之间的词汇量对比 | 第29-32页 |
| 4.3 关于生词的编写建议 | 第32页 |
| 4.4 小结 | 第32-34页 |
| 5 《发展汉语》与《阅读教程》练习对比 | 第34-39页 |
| 5.1 练习研究的必要性和重要性 | 第34页 |
| 5.2 题量对比 | 第34页 |
| 5.3 题型对比 | 第34-37页 |
| 5.4 练习编排方式 | 第37-38页 |
| 5.5 小结 | 第38-39页 |
| 6 结语 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |