| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）研究缘起 | 第8-9页 |
| （二）国内外研究概况 | 第9-11页 |
| 1.国内研究概况 | 第9-10页 |
| 2.国外研究概况 | 第10-11页 |
| （三）研究思路与研究意义 | 第11-12页 |
| 1.研究思路 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| （四）研究方法与语料来源 | 第12-13页 |
| 1.研究方法 | 第12页 |
| 2.语料来源 | 第12-13页 |
| 一、韩汉语语法比较及介词 | 第13-17页 |
| （一）韩汉语语法的比较 | 第13-15页 |
| 1.韩汉语语法概况 | 第13页 |
| 2.韩汉语语法差异 | 第13-15页 |
| （二）介词 | 第15-17页 |
| 1.介词的界定 | 第15页 |
| 2.介词的种类 | 第15-16页 |
| 3.介词的基本组合方式 | 第16-17页 |
| 二、韩语母语者汉语学习初级阶段常用介词的偏误分析 | 第17-24页 |
| （一）韩语母语者汉语学习初级阶段介词的偏误类型 | 第17-19页 |
| 1.介词的遗漏 | 第17-18页 |
| 2.介词的误加 | 第18页 |
| 3.介词的误用 | 第18页 |
| 4.介词的错序 | 第18-19页 |
| （二）韩语母语者汉语学习初级阶段常用介词偏误例析 | 第19-24页 |
| 1.“在”的偏误例析 | 第19-21页 |
| 2.“对”的偏误例析 | 第21-22页 |
| 3.“跟”的偏误例析 | 第22页 |
| 4.“从”的偏误例析 | 第22-24页 |
| 三、韩语母语者初级阶段汉语常用介词偏误原因及解决对策 | 第24-29页 |
| （一）韩语母语者初级阶段汉语常用介词偏误原因 | 第24-25页 |
| 1.母语的负迁移 | 第24页 |
| 2.目的语本身的难度 | 第24页 |
| 3.目的语的泛化 | 第24页 |
| 4.教师在教学上的不足 | 第24-25页 |
| （二）韩语母语者汉语学习初级阶段介词偏误问题的解决对策 | 第25-29页 |
| 1.运用多种教学方法 | 第25-26页 |
| 2.加强介词对比研究 | 第26-27页 |
| 3.增加练习频率和强度 | 第27-29页 |
| 四、韩语母语者汉语学习初级阶段教学建议与教学实例 | 第29-37页 |
| （一）韩语母语者汉语学习初级阶段教学建议 | 第29-30页 |
| 1.对比教学 | 第29页 |
| 2.语境教学 | 第29-30页 |
| 3.归纳总结教学 | 第30页 |
| （二）韩语母语者汉语学习初级阶段教学实例 | 第30-37页 |
| 1.介词“在”的教学实例 | 第30-33页 |
| 2.介词“从”的教学实例 | 第33-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40-41页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第41-42页 |