| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、绪论 | 第8-12页 |
| (一) 选题背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 研究方法 | 第10页 |
| (四) 核心概念 | 第10-12页 |
| 1. 幸福 | 第10页 |
| 2. 幸福感 | 第10-11页 |
| 3. 初中生学习幸福 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-27页 |
| (一) 幸福思想的历史渊源 | 第12-16页 |
| 1. 中国历史上对幸福的思考 | 第12-13页 |
| 2. 西方幸福观的历史解读 | 第13-16页 |
| (二) 初中生学习幸福的文献综述 | 第16-27页 |
| 1. 关于学习主观幸福感的研究 | 第16-19页 |
| 2. 关于学生幸福的研究 | 第19-25页 |
| 3. 关于教育与幸福的研究 | 第25-27页 |
| 三、初中生学习幸福现状调查 | 第27-59页 |
| (一) 抽样对象 | 第27页 |
| (二) 测试工具 | 第27-29页 |
| 1. 问卷设计 | 第27-28页 |
| 2. 预测 | 第28页 |
| 3. 正式施测 | 第28页 |
| 4. 问卷信度检验 | 第28页 |
| 5. 专家效度说明 | 第28-29页 |
| (三) 调查结果的分析 | 第29-56页 |
| 1. 关于初中生学习幸福总体状况的调查 | 第29-31页 |
| 2. 关于各教学因素对初中生学习幸福影响的调查 | 第31-54页 |
| (1) 教学环境对初中生学习幸福影响的调查 | 第31-36页 |
| (2) 教师对初中生学习幸福影响的调查 | 第36-39页 |
| (3) 学生对初中生学习幸福影响的调查 | 第39-43页 |
| (4) 教学目标对初中生学习幸福影响的调查 | 第43-45页 |
| (5) 课程对初中生学习幸福影响的调查 | 第45-49页 |
| (6) 教学反馈对初中生学习幸福影响的调查 | 第49-51页 |
| (7) 教学方法对初中生学习幸福影响的调查 | 第51-54页 |
| 3. 初中生学习幸福因素调查 | 第54-56页 |
| (四) 初中生学习幸福现状的调查结论 | 第56-59页 |
| 四、初中生学习幸福的构建 | 第59-66页 |
| (一) 建设和谐的教学环境：学生追寻幸福的教育空间 | 第59页 |
| (二) 加强人文关怀：赋予学生生活尊严 | 第59-61页 |
| (三) 灵活运用教学方法；学生幸福的桥梁 | 第61-62页 |
| (四) 设置适当的教学目标：指引教育幸福的方向 | 第62-64页 |
| (五) 合理安排课程：学生体验幸福的教育路径 | 第64-66页 |
| 不足与展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录：初中生学习幸福调查问卷 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |