| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-18页 |
| ·分数在数字发展理论中的地位 | 第9-10页 |
| ·分数学习的困难 | 第10-11页 |
| ·分数的发展 | 第11-14页 |
| ·整数和分数的关系 | 第14-16页 |
| ·符号数学与非符号数学的关系 | 第16-18页 |
| 2 问题提出 | 第18-20页 |
| ·现有研究的局限和本研究的改进 | 第18-19页 |
| ·本研究的目的 | 第19页 |
| ·研究意义 | 第19-20页 |
| 3 实验一 | 第20-43页 |
| ·实验目的 | 第20页 |
| ·实验方法 | 第20-22页 |
| ·实验结果 | 第22-39页 |
| ·实验一讨论 | 第39-43页 |
| 4 实验二 | 第43-50页 |
| ·实验目的 | 第43页 |
| ·实验方法 | 第43页 |
| ·实验结果 | 第43-48页 |
| ·实验二讨论 | 第48-50页 |
| 5 总的研究讨论 | 第50-54页 |
| ·实验材料影响整数数量表征对分数数量表征的关系 | 第50页 |
| ·非符号分数数量表征的中介效应 | 第50-51页 |
| ·年级的调节作用 | 第51-52页 |
| ·如何提高分数的学习 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-64页 |
| 致谢 | 第64页 |