| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 一、 研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 二、 研究方法 | 第9页 |
| 三、 本研究的视角 | 第9-10页 |
| 第一章 汉语时间词语的研究现状 | 第10-12页 |
| 一、 基本情况 | 第10页 |
| 二、 时间词语与时间表达形式 | 第10-11页 |
| 三、 研究成果总结 | 第11-12页 |
| 第二章 英国学生习得汉语时间词语的情况考察及偏误分析 | 第12-26页 |
| 一、 显性偏误 | 第12-23页 |
| （一） 词汇范畴的偏误 | 第12-16页 |
| （二） 语法范畴的偏误 | 第16-19页 |
| （三） 与文化有关的偏误 | 第19-23页 |
| 二、 隐性偏误 | 第23-26页 |
| 第三章 偏误成因分析 | 第26-29页 |
| 一、 母语的负迁移 | 第26页 |
| 二、 学习策略的影响 | 第26-27页 |
| 三、 教材英文注释的不准确 | 第27页 |
| 四、 教师讲解不当及工具书的误导 | 第27-29页 |
| 第四章 教学策略的思考 | 第29-33页 |
| 一、 凸显语素教学的重要作用 | 第29-30页 |
| 二、 归纳专题开展教学 | 第30-31页 |
| 三、 运用比较策略讲述汉语时间词语的特征 | 第31-32页 |
| 四、 引导学生形成正确的思维习惯 | 第32-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 致谢 | 第37页 |