| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第1章 问题提出 | 第10-13页 |
| ·当前研究中存在的问题 | 第10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10-12页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·概念界定 | 第12页 |
| ·学业自我妨碍 | 第12页 |
| ·成就动机 | 第12页 |
| ·教师领导方式 | 第12页 |
| ·研究假设 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-21页 |
| ·学业自我妨碍的研究综述 | 第13-17页 |
| ·学业自我妨碍的概念及其理论发展 | 第13-14页 |
| ·学业自我妨碍的类型 | 第14-15页 |
| ·学业自我妨碍的相关研究 | 第15-17页 |
| ·成就动机的研究综述 | 第17-19页 |
| ·成就动机概念界定 | 第17页 |
| ·成就动机理论发展 | 第17-18页 |
| ·成就动机的相关研究 | 第18-19页 |
| ·教师领导方式的研究综述 | 第19-21页 |
| ·教师领导方式的概念 | 第19页 |
| ·教师领导方式的相关研究 | 第19-21页 |
| 第3章 研究方法 | 第21-23页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·教师领导行为问卷 | 第21页 |
| ·成就动机测量表（AMS） | 第21-22页 |
| ·自我妨碍量表（SHS） | 第22页 |
| ·研究程序 | 第22页 |
| ·数据整理与分析 | 第22-23页 |
| 第4章 结果与分析 | 第23-36页 |
| ·量表的信度分析 | 第23页 |
| ·人口统计学变量分析 | 第23-28页 |
| ·人口统计学变量在学业自我妨碍上的分析 | 第23-24页 |
| ·人口统计学变量在成就动机各维度上的分析 | 第24-25页 |
| ·人口统计学变量在教师领导方式各维度上的分析 | 第25-28页 |
| ·初中生学业自我妨碍、成就动机与教师领导方式的相关分析 | 第28页 |
| ·教师领导方式各维度对学业自我妨碍与成就动机的调节作用 | 第28-36页 |
| ·权威领导方式的调节作用 | 第29-31页 |
| ·放任领导方式的调节作用 | 第31-33页 |
| ·民主领导方式的调节作用 | 第33-36页 |
| 第5章 讨论 | 第36-43页 |
| ·人口统计学变量差异 | 第36-38页 |
| ·学业自我妨碍在各人口统计学变量上的差异 | 第36页 |
| ·成就动机在各人口统计学变量上的差异 | 第36-37页 |
| ·教师领导方式在各人口统计学变量上的差异 | 第37-38页 |
| ·各变量间的相关分析 | 第38-39页 |
| ·教师领导方式的调节效应分析 | 第39-40页 |
| ·教育建议 | 第40-41页 |
| ·对教师领导方式的建议 | 第40-41页 |
| ·培养学生正确的学习动机 | 第41页 |
| ·研究的不足与展望 | 第41-43页 |
| ·研究中存在的不足 | 第41-42页 |
| ·研究的展望 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-50页 |
| 附录 | 第50-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |