摘要 | 第4-6页 |
ABSTRACT | 第6-8页 |
第一章 绪论 | 第12-16页 |
1.1 研究目的与意义 | 第12-13页 |
1.2 选题依据与可比性讨论 | 第13页 |
1.3 Bachman的语言测试理论 | 第13-14页 |
1.3.1 语言能力概念 | 第13-14页 |
1.3.2 语言测试的真实性 | 第14页 |
1.4 研究方法 | 第14-16页 |
1.4.1 文献综述法 | 第14-15页 |
1.4.2 统计分类法 | 第15页 |
1.4.3 对比研究法 | 第15-16页 |
第二章 研究述评 | 第16-21页 |
2.1 对新HSK的研究 | 第16-18页 |
2.1.1 HSK大纲研究状况 | 第16页 |
2.1.2 新HSK信效度研究进展 | 第16-17页 |
2.1.3 新HSK公平性研究状况 | 第17页 |
2.1.4 新HSK与汉语教学 | 第17-18页 |
2.1.5 新HSK的海外推广研究现状 | 第18页 |
2.1.6 其他方面研究现状 | 第18页 |
2.2 新HSK考试与其他语言测试的比较研究现状 | 第18-21页 |
2.2.1 新HSK与雅思考试比较 | 第18-19页 |
2.2.2 新HSK与新日本语能力测试(JLPT)比较 | 第19页 |
2.2.3 新HSK与华语文能力测验(TOCFL)比较 | 第19-21页 |
第三章 新HSK考试与德福考试总体情况 | 第21-26页 |
3.1 新HSK考试的基本情况 | 第21-22页 |
3.1.1 考试结构 | 第21-22页 |
3.1.2 新HSK成绩认证 | 第22页 |
3.2 德福考试(Test DaF)的基本情况 | 第22-24页 |
3.2.1 德福考试结构 | 第23页 |
3.2.2 成绩认证 | 第23-24页 |
3.3 比较分析 | 第24-26页 |
3.3.1 考点与考生 | 第24页 |
3.3.2 题型 | 第24页 |
3.3.3 主要用途 | 第24-25页 |
3.3.4 总体难度 | 第25-26页 |
第四章 听力部分比较 | 第26-39页 |
4.1 听力结构比较 | 第26-30页 |
4.1.1 新HSK(四级、五级)听力语篇结构分析 | 第26-27页 |
4.1.2 德福考试听力语篇结构分析 | 第27-28页 |
4.1.3 比较分析 | 第28-30页 |
4.2 听力选材比较 | 第30-32页 |
4.2.1 新HSK听力选材分析 | 第30-31页 |
4.2.2 德福听力选材分析 | 第31-32页 |
4.2.3 选材比较分析 | 第32页 |
4.3 题型比较 | 第32-36页 |
4.3.1 新HSK听力题型 | 第33页 |
4.3.2 德福听力题型 | 第33页 |
4.3.3 比较分析 | 第33-36页 |
4.4 小结 | 第36-39页 |
4.4.1 新HSK听力的优点与不足 | 第36-37页 |
4.4.2 德福听力的优点与不足 | 第37-38页 |
4.4.3 德福听力对新HSK听力的借鉴意义 | 第38-39页 |
第五章 阅读部分比较 | 第39-55页 |
5.1 阅读结构比较 | 第39-42页 |
5.1.1 新HSK阅读结构分析 | 第39-40页 |
5.1.2 德福阅读结构分析 | 第40-41页 |
5.1.3 比较分析 | 第41-42页 |
5.2 阅读选材比较 | 第42-48页 |
5.2.1 新HSK四、五级阅读选材分析 | 第42-46页 |
5.2.2 德福阅读选材分析 | 第46页 |
5.2.3 选材比较分析 | 第46-48页 |
5.3 阅读题型比较 | 第48-50页 |
5.3.1 新HSK阅读题型分析 | 第48页 |
5.3.2 德福阅读题型分析 | 第48-49页 |
5.3.3 比较分析 | 第49-50页 |
5.4 小结 | 第50-55页 |
5.4.1 新HSK阅读的优点 | 第50-51页 |
5.4.2 新HSK阅读的不足 | 第51-52页 |
5.4.3 改进意见 | 第52-55页 |
第六章 结语 | 第55-58页 |
6.1 两个语言测试的风格特点 | 第55页 |
6.2 目前新HSK的不足 | 第55-56页 |
6.3 存在不足的主要原因 | 第56页 |
6.4 针对新HSK的改进意见 | 第56-57页 |
6.5 本文的局限与不足 | 第57页 |
6.6 展望 | 第57-58页 |
参考文献 | 第58-62页 |
致谢 | 第62页 |