留学生习得“必”类词的偏误分析
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1.绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10页 |
| 1.2 相关研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 “必”类词的本体研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 “必”类词的应用研究 | 第12页 |
| 1.2.3 “必”类词研究取得的成果与不足 | 第12-13页 |
| 1.3 本文的研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究对象和方法 | 第14页 |
| 1.5 语料来源 | 第14-16页 |
| 2.“必”类词的偏误类型和原因 | 第16-29页 |
| 2.1 “必须”与“必需”、“必要”的用法对比 | 第16-19页 |
| 2.1.1 “必须”与“必需”的用法对比 | 第16-18页 |
| 2.1.2 “必须”与“必要”的用法对比 | 第18-19页 |
| 2.2 偏误类型 | 第19-26页 |
| 2.2.1 误用偏误 | 第19-21页 |
| 2.2.2 遗漏偏误 | 第21-22页 |
| 2.2.3 代用偏误 | 第22-23页 |
| 2.2.4 赘余偏误 | 第23-24页 |
| 2.2.5 混用偏误 | 第24-26页 |
| 2.3 偏误使用形成的原因 | 第26-29页 |
| 2.3.1 对“必”类词的语义用法理解不充分 | 第26页 |
| 2.3.2 母语的负迁移 | 第26-27页 |
| 2.3.3 目的语规则过度泛化 | 第27页 |
| 2.3.4 与同语素词之间的混杂误用 | 第27-28页 |
| 2.3.5 教材与教师的影响 | 第28-29页 |
| 3.教学建议 | 第29-31页 |
| 3.1 对教材编写的建议 | 第29-30页 |
| 3.2 对教师的建议 | 第30-31页 |
| 3.2.1 以语素、字、词结合为教学原则 | 第30页 |
| 3.2.2 区分词性和用法 | 第30-31页 |
| 4.结语 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
