| 摘要 | 第5-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 0 引言 | 第13-14页 |
| 1 文献综述 | 第14-21页 |
| 1.1 有关学校适应的研究 | 第14-18页 |
| 1.1.1 适应 | 第14页 |
| 1.1.2 学校适应的界定 | 第14-15页 |
| 1.1.3 学校适应的指标 | 第15页 |
| 1.1.4 学校适应的研究工具 | 第15-17页 |
| 1.1.5 学校适应的影响因素 | 第17-18页 |
| 1.2 有关社会支持的研究 | 第18-20页 |
| 1.2.1 社会支持的概念界定 | 第18-19页 |
| 1.2.2 社会支持的分类 | 第19-20页 |
| 1.3 社会支持与学校适应的相关研究 | 第20-21页 |
| 2 问题提出与研究设计 | 第21-24页 |
| 2.1 以往研究的不足 | 第21页 |
| 2.2 问题提出 | 第21-22页 |
| 2.2.1 编制中学生学校适应问卷 | 第21页 |
| 2.2.2 中学生学校适应现状及其特点分析 | 第21页 |
| 2.2.3 中学生学校适应与其社会支持的关系研究 | 第21页 |
| 2.2.4 中学生学校适应的调节效应研究 | 第21-22页 |
| 2.2.5 中学生学校适应的访谈研究 | 第22页 |
| 2.3 研究意义 | 第22页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第22页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第22页 |
| 2.4 总体研究设计 | 第22-24页 |
| 2.4.1 研究目的 | 第22-23页 |
| 2.4.2 研究假设 | 第23页 |
| 2.4.3 核心概念界定 | 第23页 |
| 2.4.4 研究框架 | 第23-24页 |
| 3 实证研究内容 | 第24-52页 |
| 3.1 中学生学校适应问卷的编制 | 第24-31页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第24页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第24页 |
| 3.1.3 研究程序 | 第24-31页 |
| 3.2 中学生学校适应问卷的现状特点分析 | 第31-42页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第31页 |
| 3.2.2 研究方法 | 第31-32页 |
| 3.2.3 研究结果 | 第32-39页 |
| 3.2.4 讨论 | 第39-41页 |
| 3.2.5 小结 | 第41-42页 |
| 3.3 中学生学校适应与社会支持的关系 | 第42-45页 |
| 3.3.1 研究目的 | 第42页 |
| 3.3.2 研究方法 | 第42页 |
| 3.3.3 研究程序与数据处理 | 第42页 |
| 3.3.4 结果分析 | 第42-44页 |
| 3.3.5 讨论 | 第44-45页 |
| 3.3.6 小结 | 第45页 |
| 3.4 有关学校适应的调节效应研究 | 第45-48页 |
| 3.4.1 研究目的 | 第45页 |
| 3.4.2 研究方法 | 第45页 |
| 3.4.3 研究程序与数据处理 | 第45页 |
| 3.4.4 结果分析 | 第45-47页 |
| 3.4.5 讨论 | 第47-48页 |
| 3.4.6 小结 | 第48页 |
| 3.5 中学生学校适应的访谈研究 | 第48-52页 |
| 3.5.1 研究目的 | 第48页 |
| 3.5.2 研究方法 | 第48-49页 |
| 3.5.3 访谈结果 | 第49-50页 |
| 3.5.4 讨论 | 第50-51页 |
| 3.5.5 小结 | 第51-52页 |
| 4 总讨论 | 第52-57页 |
| 4.1 中学生学校适应问卷问卷的编制 | 第52页 |
| 4.2 中学生学校适应现状分析 | 第52-54页 |
| 4.2.1 中学生学校适应的整体状况 | 第52页 |
| 4.2.2 初中生和高中生学校适应的差异 | 第52-53页 |
| 4.2.3 中学生学校适应在男女性别上的差异 | 第53页 |
| 4.2.4 中学生学校适应的在各个年级上的差异 | 第53页 |
| 4.2.5 是否独生子女对中学生学校适应的影响 | 第53-54页 |
| 4.2.6 中学生学校适应在不同经济水平上的差异 | 第54页 |
| 4.2.7 不同学校类型对学校适应的影响 | 第54页 |
| 4.3 中学生学校适应与社会支持的相关 | 第54-55页 |
| 4.3.1 中学生学校适应与社会支持的相关 | 第54-55页 |
| 4.3.2 中学生社会支持对学校适应的回归 | 第55页 |
| 4.4 学校适应的调节效效应 | 第55-56页 |
| 4.4.1 性别在支持利用度与自我适应的关系中起调节作用 | 第55页 |
| 4.4.2 经济在社会支持利用度和自我适应的关系中的调节效应 | 第55-56页 |
| 4.5 中学生学校适应的访谈研究 | 第56-57页 |
| 5 总结论 | 第57-60页 |
| 5.1 中学生学校适应是一个六因素模型 | 第57页 |
| 5.2 中学生学校适应问卷具有较好的信度和效度 | 第57页 |
| 5.3 中学生学校适应的整体状况 | 第57页 |
| 5.4 初中和高中生在学校适应中的差异 | 第57页 |
| 5.5 中学生学校适应在男女性别上的差异 | 第57页 |
| 5.6 中学生学校适应在各个年级上的差异 | 第57-58页 |
| 5.7 中学生学校适应的经济差异 | 第58页 |
| 5.8 是否独生子女对中学生学校适应的影响 | 第58页 |
| 5.9 中学生学校适应在不同学校类型上的差异 | 第58页 |
| 5.10 中学生社会支持与学校适应的相关 | 第58页 |
| 5.11 中学生社会支持对学校适应的回归分析 | 第58-59页 |
| 5.12 性别在支持利用度与自我适应的关系中起调节效应 | 第59页 |
| 5.13 经济在社会支持利用度与自我适应的关系中起调节效应 | 第59页 |
| 5.14 中学生学校适应的访谈研究 | 第59-60页 |
| 6 创新与不足 | 第60-61页 |
| 6.1 创新之处 | 第60页 |
| 6.2 不足之处 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录 A: 攻读学位期间发表的学术论文 | 第66-67页 |
| 附录 B：半开放式问卷（学生版） | 第67-68页 |
| 附录 C：中学生学校适应初测问卷 | 第68-70页 |
| 附录 D：中学生学校适应正式问卷 | 第70-71页 |
| 附录 E：个人信息调查表 | 第71-72页 |
| 附录 F：青少年社会支持评定量表 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
