| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 选题缘由与选题意义 | 第10-11页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、选题意义 | 第11页 |
| 第二节 研究内容与目的 | 第11-12页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 一、多媒体辅助词汇学习研究 | 第12-13页 |
| 二、电子词典辅助词汇学习研究 | 第13-14页 |
| 第四节 研究方法 | 第14-16页 |
| 一、文献法 | 第14页 |
| 二、实验法 | 第14-15页 |
| 三、问卷调查法 | 第15-16页 |
| 四、数据分析法 | 第16页 |
| 第五节 实验设计分析 | 第16-20页 |
| 一、实验对象 | 第16页 |
| 二、语料来源及实验材料 | 第16-17页 |
| 三、测试内容 | 第17-18页 |
| 四、实验流程 | 第18-20页 |
| 第一章 手机词典对汉语词汇学习效果的影响分析 | 第20-36页 |
| 第一节 前测数据分析 | 第20-25页 |
| 一、词性判断正确率分析 | 第20-21页 |
| 二、词义判断正确率分析 | 第21-23页 |
| 三、词语结构判断正确率分析 | 第23-24页 |
| 四、读音判断正确率分析 | 第24页 |
| 五、总体判断正确率分析 | 第24-25页 |
| 第二节 后测数据分析 | 第25-30页 |
| 一、词性判断正确率分析 | 第25-26页 |
| 二、词义判断正确率分析 | 第26-28页 |
| 三、词语结构判断正确率分析 | 第28-29页 |
| 四、读音判断正确率分析 | 第29页 |
| 五、总体判断正确率分析 | 第29-30页 |
| 第三节 前后测数据对比分析 | 第30-36页 |
| 一、词性判断正确率对比分析 | 第30-32页 |
| 二、词义判断正确率对比分析 | 第32-33页 |
| 三、词语结构判断正确率对比分析 | 第33页 |
| 四、读音判断正确率对比分析 | 第33-34页 |
| 五、总体判断正确率对比分析 | 第34-36页 |
| 第二章 手机词典对汉语词汇学习效果的影响的相关思考 | 第36-46页 |
| 第一节 课堂词汇学习与手机词典辅助词汇学习的关系 | 第36-40页 |
| 一、学习重点“有强调”与“无强调”的补充关系 | 第36-37页 |
| 二、练习方式“灵活”与“固化”的补充关系 | 第37-38页 |
| 三、学习过程“有总结”与“无总结”的补充关系 | 第38页 |
| 四、学习条件“严格”与“宽松”的补充关系 | 第38-39页 |
| 五、学习内容“不可追加”与“可追加”的补充关系 | 第39-40页 |
| 第二节 词汇学习策略与手机词典辅助词汇学习的关系 | 第40-43页 |
| 一、词汇学习策略与手机词典辅助词汇学习具有一致性 | 第40-41页 |
| 二、词汇学习策略类型影响手机词典辅助词汇学习的效果 | 第41-43页 |
| 第三节 词汇信息输入与手机词典辅助词汇学习的关系 | 第43-46页 |
| 一、手机词典辅助词汇学习中包含输入强化 | 第43页 |
| 二、手机词典辅助词汇学习为高频输入提供有利条件 | 第43-44页 |
| 三、手机词典辅助词汇学习为可理解输入奠定基础 | 第44-46页 |
| 第三章 增强手机词典辅助汉语词汇学习效果的相关建议 | 第46-52页 |
| 第一节 提高学生对手机词典的利用效率 | 第46-47页 |
| 一、熟练掌握手机词典的主要功能 | 第46页 |
| 二、养成良好的手机词典使用习惯 | 第46-47页 |
| 三、利用手机词典扩大词汇储备量 | 第47页 |
| 第二节 加强教师对学生使用手机词典的科学引导 | 第47-48页 |
| 一、向学生推荐合适的手机词典 | 第47-48页 |
| 二、辅导学生正确使用手机词典 | 第48页 |
| 三、提醒学生要遵循适度使用原则 | 第48页 |
| 第三节 完善手机词典的功能 | 第48-52页 |
| 一、丰富手机词典词条的区分信息 | 第48-49页 |
| 二、提升手机词典内容的可读性 | 第49-51页 |
| 三、强化手机词典的练习功能 | 第51页 |
| 四、增加手机词典总结和重难点提示功能 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-61页 |
| 附录 1：前测实验材料 | 第53-56页 |
| 附录 2：后测测试材料 | 第56-59页 |
| 附录 3：调查问卷 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63页 |
