| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第1章 文献综述 | 第13-23页 |
| ·亲子沟通的研究综述 | 第13-17页 |
| ·亲子沟通概念的界定 | 第13-14页 |
| ·亲子沟通的相关理论 | 第14-15页 |
| ·亲子沟通的影响因素 | 第15-17页 |
| ·自我概念的研究综述 | 第17-20页 |
| ·自我概念的界定 | 第17页 |
| ·自我概念的理论模型 | 第17-19页 |
| ·自我概念的影响因素 | 第19-20页 |
| ·亲子沟通、自我概念以及学业成绩的相关研究 | 第20-23页 |
| ·亲子沟通与学业成绩的相关研究 | 第20页 |
| ·自我概念与学业成绩的相关研究 | 第20-21页 |
| ·亲子沟通与自我概念的相关研究 | 第21-23页 |
| 第2章 问题提出和研究假设 | 第23-26页 |
| ·问题提出 | 第23-24页 |
| ·研究假设 | 第24页 |
| ·研究意义 | 第24-26页 |
| ·理论意义 | 第24页 |
| ·现实意义 | 第24-26页 |
| 第3章 研究方法 | 第26-29页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究工具 | 第26-28页 |
| ·青少年亲子沟通量表（PACS） | 第26-27页 |
| ·自我描述问卷（SDQⅡ） | 第27页 |
| ·学业成绩 | 第27-28页 |
| ·施测程序 | 第28页 |
| ·数据分析 | 第28-29页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第29-39页 |
| ·初中生亲子沟通、自我概念在性别和年级上的差异分析 | 第29-32页 |
| ·初中生亲子沟通在性别和年级上的差异分析 | 第29-30页 |
| ·初中生自我概念在性别和年级上的差异分析 | 第30-32页 |
| ·初中生亲子沟通、自我概念和学业成绩的相关分析 | 第32-35页 |
| ·初中生亲子沟通与学业成绩的相关分析 | 第32页 |
| ·初中生自我概念与学业成绩的相关分析 | 第32页 |
| ·初中生亲子沟通与自我概念的相关分析 | 第32-35页 |
| ·初中生亲子沟通、自我概念对学业成绩的回归预测 | 第35-36页 |
| ·初中生亲子沟通对学业成绩的回归分析 | 第35页 |
| ·初中生自我概念对学业成绩的回归分析 | 第35-36页 |
| ·初中生自我概念对亲子沟通与学业成绩的中介作用检验 | 第36-39页 |
| ·自我概念对亲子沟通与学业成绩的中介作用检验 | 第37页 |
| ·学业自我概念对亲子沟通与学业成绩的中介作用检验 | 第37页 |
| ·非学业自我概念对亲子沟通与学业成绩的中介作用检验 | 第37-38页 |
| ·一般自我概念对亲子沟通与学业成绩的中介作用检验 | 第38-39页 |
| 第5章 讨论 | 第39-46页 |
| ·初中生亲子沟通、自我概念在性别和年级上的差异分析 | 第39-41页 |
| ·初中生亲子沟通在性别和年级上的差异分析 | 第39页 |
| ·初中生自我概念在性别和年级上的差异分析 | 第39-41页 |
| ·初中生亲子沟通、自我概念和学业成绩的相关分析 | 第41-42页 |
| ·初中生亲子沟通与学业成绩的相关分析 | 第41页 |
| ·初中生自我概念与学业成绩的相关分析 | 第41-42页 |
| ·初中生亲子沟通与自我概念的相关分析 | 第42页 |
| ·初中生亲子沟通、自我概念对学业成绩的回归预测 | 第42-43页 |
| ·初中生亲子沟通对学业成绩的回归分析 | 第42-43页 |
| ·初中生自我概念对学业成绩的回归分析 | 第43页 |
| ·初中生自我概念对亲子沟通与学业成绩的中介作用检验 | 第43-44页 |
| ·教育建议 | 第44页 |
| ·研究创新与不足 | 第44-46页 |
| 第6章 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-52页 |
| 附录 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
