| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 第一节 选题背景及意义 | 第9-10页 |
| 第二节 研究范围及语料说明 | 第10-12页 |
| 一、研究范围 | 第10-11页 |
| 二、语料说明 | 第11-12页 |
| 第三节 研究方法、研究目标 | 第12-13页 |
| 一、主要理论及研究方法 | 第12页 |
| 二、研究目标 | 第12-13页 |
| 第四节 相关研究综述 | 第13-19页 |
| 一、结构助词“的”的本体研究 | 第13-15页 |
| 二、对外国留学生结构助词“的”的习得研究 | 第15-16页 |
| 三、汉语结构助词“的”与维吾尔语相关内容的对比研究 | 第16页 |
| 四、维吾尔族学生汉语结构助词“的”的习得研究 | 第16-19页 |
| 第二章 维族学生习得结构助词“的”问卷调查的总体情况 | 第19-29页 |
| 第一节 问卷调查的内容以及受试者的基本情况 | 第19-21页 |
| 一、调查问卷的内容 | 第19-21页 |
| 二、受试者及其汉语水平 | 第21页 |
| 第二节 问卷调查总体情况分析 | 第21-29页 |
| 一、问卷中各类题目的总错误量 | 第22-24页 |
| 二、维族学生习得结构助词“的”的偏误率情况 | 第24-29页 |
| 第三章 维吾尔族学生习得结构助词“的”的偏误分析 | 第29-61页 |
| 第一节 汉语结构助词“的”的隐现规律 | 第29-33页 |
| 一、单项定语后“的”的隐现 | 第29-31页 |
| 二、多项定语中“的”的隐现 | 第31-33页 |
| 第二节 结构助词“的”与维语属格[-NI(?)]的对比 | 第33-40页 |
| 一、汉语结构助词“的”和维语属格词缀[-niη]的简要说明 | 第33页 |
| 二、汉语结构助词“的”与维语属格[-niη]作定语标记时的对应关系 | 第33-36页 |
| 三、从语义角度对比分析汉语结构助词“的”和维语属格[-niη] | 第36-40页 |
| 第三节 维族学生结构助词“的”的习得偏误分析 | 第40-56页 |
| 一、名词作定语时的偏误分析 | 第40-42页 |
| 二、名词短语作定语时的偏误分析 | 第42-43页 |
| 三、代词作定语时的偏误分析 | 第43-45页 |
| 四、形容词作定语时的偏误分析 | 第45-46页 |
| 五、形容词短语作定语时的偏误分析 | 第46-48页 |
| 六、动词及动词短语作定语时的偏误分析 | 第48-50页 |
| 七、数量词及数量短语作定语时的偏误分析 | 第50-51页 |
| 八、介词短语作定语时的偏误分析 | 第51-52页 |
| 九、主谓短语作定语时的偏误分析 | 第52-54页 |
| 十、多项定语时的偏误分析 | 第54-55页 |
| 十一、维族学生作业中出现生造出“主语+的+谓语结构”的偏误类型 | 第55-56页 |
| 第四节 维族学生特殊结构“NP+的+VP”的习得偏误分析 | 第56-61页 |
| 一、维族学生习得特殊结构“NP+的+VP”的偏误情况 | 第57-58页 |
| 二、偏误原因分析 | 第58-61页 |
| 第四章 对维吾尔族学生习得结构助词“的”的教学建议 | 第61-67页 |
| 第一节 教材编写建议 | 第61-63页 |
| 一、在维吾尔族中小学教材适当加入结构助词“的”的语法讲解 | 第61-62页 |
| 二、合理编排结构助词“的”的语法规则 | 第62-63页 |
| 第二节 课堂教学建议 | 第63-67页 |
| 一、汉语教师应了解结构助词“的”的本体及相关对比知识 | 第63页 |
| 二、分散难点,合理安排结构助词“的”的教学 | 第63-64页 |
| 三、对偏误率较高的定语类型及维族学生特殊的偏误类型要精讲多练 | 第64-67页 |
| 结语 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 附录1：作业中偏误语料 | 第73-77页 |
| 附录2：调查问卷 | 第77-81页 |
| 后记 | 第81-83页 |
