| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 综述 | 第8-12页 |
| 1. 引言 | 第12-18页 |
| ·新疆少数民族成人双语教育研究的背景 | 第12-13页 |
| ·少数民族双语教育研究的背景 | 第12-13页 |
| ·西部大开发和构筑新疆终身教育体制 | 第13页 |
| ·新疆少数民族双语教育研究和少数民族成人双语教育研究及其现状 | 第13-17页 |
| ·国内外少数民族双语教育研究及其现状 | 第13-15页 |
| ·新疆少数民族双语教育研究和少数民族成人双语教育研究 | 第15-17页 |
| ·研究的内容、目的和意义 | 第17页 |
| ·研究的重点、难点和研究方法 | 第17-18页 |
| 2. 少数民族成人双语教育及其相关概念的阐释与界定 | 第18-28页 |
| ·问题的提出 | 第18页 |
| ·“双语”和“双语现象” | 第18-21页 |
| ·双语教学和双语教育 | 第21-25页 |
| ·成人高等教育与少数民族成人双语教育 | 第25-28页 |
| 3. 新世纪西部大开发背景下的新疆少数民族成人双语教育 | 第28-35页 |
| ·新世纪全球化步伐加快与终身学习及学习型社会 | 第28-32页 |
| ·全球化与教育 | 第28-29页 |
| ·学习型社会 | 第29-31页 |
| ·学习型社会产生的背景、理论与实践 | 第29-30页 |
| ·学习型社会的教育理念 | 第30-31页 |
| ·终身学习（教育）——新世纪独特的价值取向和生活方式 | 第31-32页 |
| ·新疆少数民族成人双语教育的任务和现状 | 第32-35页 |
| ·西部大开发与新疆双语教育体系的构建 | 第32-33页 |
| ·新疆少数民族双语教育和成人双语教育的现状 | 第33-35页 |
| 4. 少数民族成人双语教育与普通高校双语教育趋同现象与成因分析 | 第35-44页 |
| ·少数民族成人双语教育的特点 | 第35-39页 |
| ·学习机会的开放性 | 第36页 |
| ·教育性质的职业性和补充性 | 第36-37页 |
| ·办学形式的多样性 | 第37-38页 |
| ·学习时限的终身性 | 第38-39页 |
| ·趋同的表象 | 第39-40页 |
| ·培养目标的趋同 | 第39页 |
| ·教学内容的趋同 | 第39-40页 |
| ·教学组织形式的趋同 | 第40页 |
| ·教学管理模式趋同 | 第40页 |
| ·趋同成因分析 | 第40-44页 |
| ·社会评价标准不当 | 第41页 |
| ·政府政策导向偏颇 | 第41-43页 |
| ·学校办学急功近利 | 第43页 |
| ·学生学习心态不正 | 第43-44页 |
| 5. 促进新疆少数民族成人双语教育可持续发展的思考 | 第44-50页 |
| ·社会认同参与 | 第44-45页 |
| ·政府引导支持 | 第45-46页 |
| ·经费投入保障 | 第46-48页 |
| ·自身改革创新 | 第48-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 后 记 | 第54页 |
