| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-13页 |
| 第一章 文献综述 | 第13-22页 |
| ·离合词研究综述 | 第13-15页 |
| ·离合词本体研究：定义、结构及扩展形式 | 第13-14页 |
| ·离合词在第二语言教学中的应用研究 | 第14-15页 |
| ·针对韩国留学生的离合词习得研究 | 第15页 |
| ·学习策略研究综述 | 第15-21页 |
| ·学习策略的定义和分类 | 第15-16页 |
| ·国内外第二语言学习策略研究概述 | 第16-17页 |
| ·学习策略与学习成就的相关性研究 | 第17-18页 |
| ·影响学习策略的个体因素研究 | 第18-20页 |
| ·针对韩国留学生的学习策略研究 | 第20页 |
| ·学习策略的研究方法 | 第20-21页 |
| ·小结 | 第21-22页 |
| 第二章 研究设计 | 第22-29页 |
| ·研究思路与方法 | 第22页 |
| ·研究问题和前提假设 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22-28页 |
| ·问卷调查 | 第23-28页 |
| ·离合词测试问卷设计 | 第23-24页 |
| ·学习策略调查问卷设计 | 第24-27页 |
| ·数据收集和分析方法 | 第27-28页 |
| ·访谈 | 第28页 |
| ·研究局限性分析及可能存在的问题 | 第28-29页 |
| 第三章 研究结果 | 第29-39页 |
| ·韩国中高级水平留学生离合词学习情况 | 第29-30页 |
| ·韩国中高级汉语水平留学生离合词学习策略使用情况 | 第30-32页 |
| ·总体学习策略使用情况 | 第30-31页 |
| ·分项学习策略使用情况 | 第31-32页 |
| ·学习策略与离合词学习效果的相关性分析结果 | 第32-34页 |
| ·四类策略与离合词学习效果相关性分析结果 | 第32-33页 |
| ·分项策略与离合词学习效果的相关性分析结果 | 第33-34页 |
| ·高分组与低分组学习者学习策略使用的差异 | 第34-35页 |
| ·个体差异因素对学习策略使用的影响 | 第35-37页 |
| ·性别对学习策略使用的影响 | 第35-36页 |
| ·学习动机对学习策略使用的影响 | 第36-37页 |
| ·访谈结果 | 第37-39页 |
| 第四章 对调查结果的分析讨论 | 第39-48页 |
| ·离合词学习策略总体使用情况分析 | 第39-40页 |
| ·分项策略使用情况分析(离合词学习策略有效性分析) | 第40-43页 |
| ·选择性注意和区别对待策略有利于改善离合词学习效果 | 第40-41页 |
| ·“会”查字典有利于改善离合词学习效果 | 第41页 |
| ·充分利用目的语资源与及时纠错有利于改善离合词学习效果 | 第41-42页 |
| ·借用母语策略阻碍离合词学习 | 第42-43页 |
| ·策略系统之间相互影响 | 第43页 |
| ·高分组和低分组在离合词学习过程中学习策略使用的差异分析 | 第43-45页 |
| ·高低分组在四类策略使用上差异不明显的原因 | 第43-44页 |
| ·较成功的离合词学习者更善于使用具体学习技巧和自我鼓励方法 | 第44-45页 |
| ·不同学习动机被试者离合词学习策略使用差异分析 | 第45-46页 |
| ·本研究对教材、词典编写、教学方法及学习方法的启示 | 第46-48页 |
| ·教材中的离合词处理 | 第46-47页 |
| ·词典中的离合词项目编写 | 第47页 |
| ·离合词的教学方法和学习方法 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录A. 离合词测试卷 | 第52-55页 |
| 附录B. 离合词学习策略问卷(含个人信息调查表)(汉韩) | 第55-60页 |
| 附录C. 访谈大纲及测后访谈记录 | 第60-62页 |
| 附录D. 图表目录 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
