基于形义相依理论的留学生汉字习得研究--以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》为中心
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 第一章 《汉字等级大纲》汉字分类考察 | 第17-29页 |
| 第一节 汉字分类理论 | 第18-19页 |
| 第二节 《汉字等级大纲》汉字分类 | 第19-29页 |
| 第二章 《汉字等级大纲》汉字形义关系考察 | 第29-81页 |
| 第一节 表意字 | 第29-53页 |
| 一、独体表意字 | 第29-40页 |
| 二、合体表意字 | 第40-48页 |
| 三、表意字表意规律 | 第48-53页 |
| 第二节 形声字 | 第53-75页 |
| 一、形符的分析 | 第54-63页 |
| 二、声符的分析 | 第63-75页 |
| 第三节 记号字 | 第75-81页 |
| 一、记号字表意分析 | 第76-78页 |
| 二、记号字的来源 | 第78-81页 |
| 第三章 留学生习得《汉字等级大纲》汉字面临的困难 | 第81-103页 |
| 第一节 问卷调查 | 第81-90页 |
| 一、调查对象与调查目的 | 第81-88页 |
| 二、调查所见表意字习得面临的困难 | 第88页 |
| 三、调查所见形声字习得面临的困难 | 第88-89页 |
| 四、调查所见记号字习得面临的困难 | 第89-90页 |
| 第二节 问卷反映出的留学生汉字习得困难的原因分析 | 第90-103页 |
| 一、汉字习得困难的总体原因 | 第90-96页 |
| 二、表意字习得困难的原因 | 第96-98页 |
| 三、形声字习得困难的原因 | 第98-99页 |
| 四、记号字习得困难的原因 | 第99-103页 |
| 第四章 留学生习得《汉字等级大纲》汉字的有效方法 | 第103-118页 |
| 第一节 结构分析法 | 第104-109页 |
| 一、合体表意字结构分析 | 第105-107页 |
| 二、形声字结构分析 | 第107-109页 |
| 第二节 字源推究法 | 第109-113页 |
| 一、独体表意字字源推究法 | 第110-111页 |
| 二、记号字字源推究法 | 第111-113页 |
| 第三节 字词关联法 | 第113-118页 |
| 一、词义关联法 | 第114页 |
| 二、词义追踪法 | 第114-118页 |
| 结语 | 第118-119页 |
| 参考文献 | 第119-122页 |
| 致谢 | 第122-123页 |
| 附录 | 第123-125页 |
