| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、 研究意义 | 第8页 |
| 二、 研究现状 | 第8-11页 |
| （一） 语言教学 | 第9页 |
| （二） 教学方法 | 第9-10页 |
| （三） 影视作品选材 | 第10-11页 |
| 三、 理论基础 | 第11-14页 |
| （一） 第二语言习得 | 第11页 |
| （二） 情景教学法 | 第11-12页 |
| （三） 跨文化交际 | 第12-14页 |
| 第二章 影视鉴赏作为听说课文化教学手段的内涵及优势 | 第14-22页 |
| 一、 影视作品的含义 | 第14页 |
| 二、 对外汉语听说课的文化教学 | 第14-15页 |
| 三、 在听说课中运用影视鉴赏作为文化教学手段的优势 | 第15-22页 |
| （一） 直观真实的情景教学 | 第16页 |
| （二） 寓教于乐的学习气氛 | 第16-17页 |
| （三） 对非语言交际知识的了解 | 第17-18页 |
| （四） 跨文化交际意识的培养 | 第18-19页 |
| （五） 运用汉语实际能力的提高 | 第19-22页 |
| 第三章 影视鉴赏作为听说课文化教学手段的实践 | 第22-38页 |
| 一、 影视作品的选材原则 | 第22-24页 |
| （一） 语言规范原则 | 第22-23页 |
| （二） 尊重文化差异原则 | 第23页 |
| （三） 时代性原则 | 第23-24页 |
| 二、 课堂布置 | 第24-26页 |
| （一） 课前阶段 | 第24-25页 |
| （二） 课堂阶段 | 第25-26页 |
| （三） 课后阶段 | 第26页 |
| 三、 听说课中的词汇文化分析 | 第26-31页 |
| （一） 语言 | 第27-28页 |
| （二） 民俗 | 第28-30页 |
| （三） 交际 | 第30-31页 |
| 四、 案例分析 | 第31-38页 |
| （一） 节日 | 第32-33页 |
| （二） 食品 | 第33页 |
| （三） 艺术 | 第33-34页 |
| （四） 服饰 | 第34页 |
| （五） 称谓语 | 第34-35页 |
| （六） 风俗习惯 | 第35-36页 |
| （七） 文化词语 | 第36-38页 |
| 第四章 影视鉴赏作为听说课文化教学手段的不足与建议 | 第38-42页 |
| 一、 影视鉴赏作为听说课文化教学手段的不足 | 第38-39页 |
| 二、 对影视鉴赏作为听说课文化教学手段的建议 | 第39-42页 |
| 第五章 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
