| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-10页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.4 论文框架 | 第10页 |
| 2 翻转课堂研究概述 | 第10-17页 |
| 2.1 翻转课堂的定义 | 第10-11页 |
| 2.2 翻转课堂革新教学的理论依据 | 第11-15页 |
| 2.2.1 翻转课堂与联通主义 | 第12-13页 |
| 2.2.2 翻转课堂与小整合论 | 第13-14页 |
| 2.2.3 翻转课堂与学生中心论 | 第14-15页 |
| 2.3 翻转课堂的局限性 | 第15-17页 |
| 3 iPad在国际汉语交互式教学中应用的可行性研究 | 第17-31页 |
| 3.1 iPad在语言教育领域应用的研究现状 | 第17-18页 |
| 3.2 iPad在语言教育领域的优势 | 第18-22页 |
| 3.2.1 新兴信息技术在语言教育行业有广阔的发展潜力 | 第18-20页 |
| 3.2.2 iPad教育资源的专业性和多元性 | 第20-22页 |
| 3.3 iPad与国际汉语交互式教学结合的必要性 | 第22-23页 |
| 3.4 iPad汉语教学应用现状研究 | 第23-30页 |
| 3.5 iPad应如何结合国际汉语交互式教学 | 第30-31页 |
| 4 国际汉语交互式课堂实际案例分析 | 第31-43页 |
| 4.1 实际教学案例 | 第32-40页 |
| 4.1.1 教学设计 | 第32-39页 |
| 4.1.2 三个维度分析是否达到了预期课堂效果 | 第39-40页 |
| 4.2 国际汉语交互式教学有效性研究 | 第40-43页 |
| 4.2.1 对国际汉语交互式教学的心理体验 | 第41页 |
| 4.2.2 对教学时间安排的评价 | 第41页 |
| 4.2.3 对教学内容准确度的评价 | 第41-42页 |
| 4.2.4 国际汉语交互式教学的改进策略 | 第42-43页 |
| 5 结语 | 第43-45页 |
| 5.1 研究结论 | 第43-44页 |
| 5.2 本研究的局限性 | 第44-45页 |
| 5.3 对未来研究的展望 | 第45页 |
| 参考文献 | 第45-50页 |
| 访谈实录 | 第50-55页 |