| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 研究对象和范围 | 第7页 |
| 1.2 选题的意义和价值 | 第7-8页 |
| 1.3 语料说明 | 第8页 |
| 1.4 研究思路和研究方法 | 第8-10页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第8-9页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 第二章 相关研究综述 | 第10-13页 |
| 2.1 本体研究 | 第10-12页 |
| 2.1.1 对“况且”的研究 | 第10页 |
| 2.1.2 对“何况”的研究 | 第10页 |
| 2.1.3 对“再说”的研究 | 第10-11页 |
| 2.1.4 对“而且”的研究 | 第11页 |
| 2.1.5 相关的比较研究 | 第11-12页 |
| 2.2 相关的习得研究 | 第12-13页 |
| 第三章 “况且”类连词的意义和用法 | 第13-25页 |
| 3.1 “况且”类连词的语法意义和定义 | 第13-19页 |
| 3.1.1 “况且”的语法意义 | 第13-14页 |
| 3.1.2 “何况”的语法意义 | 第14-16页 |
| 3.1.3 “而且”的语法意义 | 第16-17页 |
| 3.1.4 “再说”的语法意义 | 第17-18页 |
| 3.1.5 “况且”类连词的定义及语法意义 | 第18-19页 |
| 3.2 “况且”类连词的句法形式特征 | 第19-20页 |
| 3.2.1 连接成分 | 第19页 |
| 3.2.2 篇章中的位置 | 第19-20页 |
| 3.2.3 停顿情况 | 第20页 |
| 3.2.4 共现词语 | 第20页 |
| 3.3 篇章语用特征 | 第20-24页 |
| 3.3.1 篇章构成 | 第20-22页 |
| 3.3.2 篇章组织功能 | 第22-23页 |
| 3.3.3 语用功能 | 第23-24页 |
| 3.4 小结 | 第24-25页 |
| 第四章 “况且”类连词的共时对比及历时探源 | 第25-42页 |
| 4.1 “况且”类连词的共时比较 | 第25-28页 |
| 4.1.1 “况且”类连词的句法形式特征对比 | 第25-26页 |
| 4.1.2 “况且”类连词的篇章语用特征对比 | 第26-28页 |
| 4.2 “况且”类连词语义探源 | 第28-35页 |
| 4.2.1 “况且”“何况”“而且” | 第28-34页 |
| 4.2.2 “再说” | 第34-35页 |
| 4.3 “况且”类连词之间的替换情况 | 第35-40页 |
| 4.3.1 “况且”与“再说”之间的替换关系 | 第35-36页 |
| 4.3.2 “况且”与“何况”之间的替换关系 | 第36页 |
| 4.3.3 “何况”与“再说”之间的替换关系 | 第36-38页 |
| 4.3.4 “而且”与“况且”“何况”“再说”之间的替换关系 | 第38-40页 |
| 4.4 “况且”类连词比较结果小结 | 第40-42页 |
| 第五章 留学生“况且”类连词习得情况考察 | 第42-57页 |
| 5.1 中介语和本族语的输出情况对比 | 第42-52页 |
| 5.1.1 “况且”“何况”“而且”“再说”不同意义用法的输出情况对比 | 第42-44页 |
| 5.1.2 “况且”类连词与副词“又”“也”“还”的共现情况对比 | 第44-46页 |
| 5.1.3 “况且”类连词句中理由层数与结论出现位置及隐现情况对比 | 第46-50页 |
| 5.1.4 语用功能对比 | 第50-52页 |
| 5.2 偏误分析 | 第52-56页 |
| 5.2.1 “况且”的偏误 | 第53-54页 |
| 5.2.2 “再说”的偏误 | 第54-56页 |
| 5.3 小结 | 第56-57页 |
| 第六章 “况且”类连词在教材中的安排情况及教学建议 | 第57-61页 |
| 6.1 五部代表性教材中“况且”类连词的安排情况 | 第57-58页 |
| 6.1.1 “而且” | 第57页 |
| 6.1.2 “再说” | 第57-58页 |
| 6.1.3 “何况” | 第58页 |
| 6.1.4 “况且” | 第58页 |
| 6.2 “况且”类连词教学建议 | 第58-61页 |
| 6.2.1 “况且”“再说”与“而且” | 第59-60页 |
| 6.2.2 “况且”与“再说” | 第60页 |
| 6.2.3 “况且”与“何况” | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
