| 中文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 1. 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究缘由及意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 汉语本体研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 对外汉语教学中的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究范围的界定及研究方法 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究范围的界定 | 第13-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 2. 重叠式状态形容词的主要类型 | 第16-27页 |
| 2.1 从式 | 第17-18页 |
| 2.2 ABB式 | 第18-21页 |
| 2.3 AABB式 | 第21-23页 |
| 2.4 ABAB式 | 第23-24页 |
| 2.5 A里AB式 | 第24-27页 |
| 3. 对外汉语教学中重叠式状态形容词偏误分析 | 第27-42页 |
| 3.1 对外汉语教学中重叠式状态形容词偏误类型 | 第27-32页 |
| 3.1.1 重叠式状态形容词后“的”“地”“得”的使用偏误 | 第27-29页 |
| 3.1.2 重叠式状态形容词前有程度副词修饰 | 第29页 |
| 3.1.3 表程度义,形式选择不当 | 第29-30页 |
| 3.1.4 重叠类偏误 | 第30-31页 |
| 3.1.5 词语选择不当 | 第31页 |
| 3.1.6 句法成分错误 | 第31-32页 |
| 3.2 重叠式状态形容词在教材中的呈现 | 第32-40页 |
| 3.3 偏误原因 | 第40-42页 |
| 3.3.1 母语负迁移 | 第40页 |
| 3.3.2 目的语负迁移 | 第40页 |
| 3.3.3 教师和教材的疏漏 | 第40-41页 |
| 3.3.4 学生的回避策略 | 第41-42页 |
| 4. 重叠式状态形容词教学策略 | 第42-46页 |
| 4.1 教材编写 | 第42-43页 |
| 4.2 教师教学 | 第43-44页 |
| 4.3 学生学习 | 第44-46页 |
| 5. 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53页 |