| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 对外汉字教材的发展概况 | 第12-13页 |
| 1.2 对外汉字教材的研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.1 对外汉字教材的编写原则研究 | 第14页 |
| 1.2.2 对外汉字教材的个案比较研究 | 第14-15页 |
| 1.3 本文的研究对象、研究价值与研究方法 | 第15-19页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究价值 | 第16-17页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第17-19页 |
| 第2章 两部教材汉字的选择与编排 | 第19-30页 |
| 2.1 教材汉字的数量与编排方式 | 第19-25页 |
| 2.1.1 《汉字速成课本》和《汉语语言文字启蒙》的汉字数量比较 | 第19-23页 |
| 2.1.2 《汉字速成课本》和《汉语语言文字启蒙》的汉字编排情况 | 第23-25页 |
| 2.2 教材汉字与大纲汉字、常用字的关系 | 第25-29页 |
| 2.2.1 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》与《现代汉语常用字表》比较 | 第25-26页 |
| 2.2.2 教材用字与《汉语水平词汇与汉字等级大纲》比较 | 第26-27页 |
| 2.2.3 课本汉字选用的原因分析 | 第27-29页 |
| 2.3 小结 | 第29-30页 |
| 第3章 两部教材中汉字教学的设计 | 第30-42页 |
| 3.1 汉字与汉字学习知识点的分布 | 第30-31页 |
| 3.2 汉字成字因素教学安排 | 第31-35页 |
| 3.2.1 教材中的笔画教学 | 第31-33页 |
| 3.2.2 教材中的部件教学 | 第33-34页 |
| 3.2.3 教材中的笔顺教学 | 第34-35页 |
| 3.3 独体字和合体字教学安排 | 第35-38页 |
| 3.4 练习的编排 | 第38-40页 |
| 3.4.1 教材中练习的题型 | 第39-40页 |
| 3.4.2 教材中练习的编排形式 | 第40页 |
| 3.5 小结 | 第40-42页 |
| 第4章 两部教材的特色分析 | 第42-47页 |
| 4.1 《汉字速成课本》的主要特色 | 第42-43页 |
| 4.2 《汉语语言文字启蒙》的主要特色 | 第43-45页 |
| 4.3 教材差异性的对比分析 | 第45-47页 |
| 第5章 针对对外汉字教材的编写建议 | 第47-50页 |
| 5.1 两部对外汉字教材编写中存在的问题 | 第47-48页 |
| 5.2 对外汉字教材的编写建议 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
