| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第12-13页 |
| 一 绪论 | 第13-15页 |
| （一）研究缘由 | 第13-14页 |
| （二）研究意义 | 第14-15页 |
| 二 文献综述 | 第15-25页 |
| （一）学业状态 | 第15-19页 |
| 1. 学习倦怠 | 第15-17页 |
| 2. 学业投入 | 第17-19页 |
| （二）压力知觉 | 第19-21页 |
| 1. 压力知觉的概念 | 第19-20页 |
| 2. 压力知觉的测量 | 第20页 |
| 3. 压力知觉相关研究 | 第20-21页 |
| （三）情绪状态 | 第21-22页 |
| 1. 情绪状态的概念 | 第21页 |
| 2. 情绪状态的测量 | 第21-22页 |
| 3. 情绪状态的相关研究 | 第22页 |
| （四）班级氛围 | 第22-23页 |
| 1. 班级氛围的概念 | 第22-23页 |
| 2. 班级氛围的测量 | 第23页 |
| 3. 班级氛围的相关研究 | 第23页 |
| （五）学业状态与压力知觉、情绪状态和班级氛围的关系研究 | 第23-25页 |
| 三 研究方法 | 第25-30页 |
| （一）概念界定 | 第25-26页 |
| 1．幼师生 | 第25页 |
| 2．学业状态 | 第25页 |
| 3．学习倦怠 | 第25页 |
| 4．学业投入 | 第25页 |
| 5．压力知觉 | 第25页 |
| 6．情绪状态 | 第25-26页 |
| 7．班级氛围 | 第26页 |
| （二）研究假设 | 第26-27页 |
| （三）研究对象 | 第27-28页 |
| （四）研究方法 | 第28页 |
| （五）研究工具 | 第28-29页 |
| 1．学习倦怠问卷 | 第28页 |
| 2．学业投入问卷 | 第28页 |
| 3．压力知觉问卷 | 第28页 |
| 4．情绪状态问卷 | 第28页 |
| 5．班级氛围感知问卷 | 第28-29页 |
| （六）数据分析 | 第29-30页 |
| 四 研究结果 | 第30-50页 |
| （一）压力知觉、情绪状态和学业状态在人口统计学变量上的差异 | 第30-35页 |
| 1. 压力知觉、情绪状态和学业状态在生源地不同维度上的差异分析 | 第30页 |
| 2．压力知觉、情绪状态和学业状态在是否独生子女上的差异分析 | 第30-31页 |
| 3．压力知觉、情绪状态和学业状态在专业类型上的差异分析 | 第31-32页 |
| 4．压力知觉、情绪状态和学业状态在年级上的差异分析 | 第32页 |
| 5．压力知觉、情绪状态和学业状态在班级成绩上的差异分析 | 第32-33页 |
| 6．压力知觉、情绪状态和学业状态在是否学生干部上的差异分析 | 第33-34页 |
| 7. 压力知觉、情绪状态和学业状态在父亲文化程度上的差异分析 | 第34页 |
| 8. 压力知觉、情绪状态和学业状态在母亲文化程度上的差异分析 | 第34-35页 |
| （二）压力知觉、情绪状态、学业状态、班级氛围间的相关分析 | 第35-37页 |
| （三）压力知觉、情绪状态与学业状态间的关系分析 | 第37-41页 |
| 1．压力知觉对学业状态的预测作用 | 第37-38页 |
| 2．压力知觉对情绪状态的预测作用 | 第38-39页 |
| 3．情绪状态对学业状态的预测作用 | 第39-40页 |
| 4．情绪状态在压力知觉与学业状态关系中的中介作用 | 第40-41页 |
| （四）班级氛围的预测作用分析 | 第41-43页 |
| 1．班级氛围对学习倦怠、学业投入的预测作用 | 第41-42页 |
| 2．班级氛围对积极情绪、消极情绪的预测作用 | 第42-43页 |
| （五）班级氛围的调节作用分析 | 第43-50页 |
| 1．班级氛围在压力知觉与学业状态间的调节作用 | 第44-46页 |
| 2. 班级氛围在压力知觉与情绪状态间的调节作用 | 第46-48页 |
| 3. 班级氛围在情绪状态与学业状态间的调节作用 | 第48-50页 |
| 五 讨论 | 第50-56页 |
| （一）压力知觉、情绪状态和学业状态在不同人口统计学变量上的差异分析 | 第50-51页 |
| （二）压力知觉、情绪状态与学业状态间的关系分析 | 第51-52页 |
| （三）班级氛围的预测和调节作用分析 | 第52-54页 |
| （四）教育建议 | 第54-56页 |
| 1．加强思想道德教育，尤其是专业教育，树立职业意识，引领专业学习 | 第54页 |
| 2．积极开展系统的心理健康教育活动 | 第54-55页 |
| 3．进行科学的教育活动设计与实施，保证学生良好的学业水平 | 第55页 |
| 4．引进先进的教育理念和教学方法，积极开展课程改课，提升课程效率 | 第55页 |
| 5．加强班集体的团队建设，营造良好的班级氛围 | 第55-56页 |
| 结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第65页 |
