| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 研究背景 | 第10页 |
| 第二节 研究综述 | 第10-14页 |
| 一、留学生别字偏误研究现状 | 第10-13页 |
| 二、针对别字偏误的教学策略研究现状 | 第13-14页 |
| 第三节 研究思路及内容 | 第14-16页 |
| 第二章 留学生同音别字偏误统计 | 第16-21页 |
| 第一节 同音字的定义 | 第16-17页 |
| 第二节 基于HSK动态作文语料库的同音别字偏误统计 | 第17-21页 |
| 第三章 留学生同音别字偏误分析 | 第21-39页 |
| 第一节 偏误类型及统计分析 | 第21-28页 |
| 一、偏误类型 | 第21-27页 |
| 二、各类型的统计与说明 | 第27-28页 |
| 第二节 留学生同音别字偏误原因分析 | 第28-39页 |
| 一、从汉字本身的特点分析 | 第28-32页 |
| 二、从学生的角度分析 | 第32-36页 |
| 三、从教师与教材的角度分析 | 第36-39页 |
| 第四章 留学生同音别字教学策略 | 第39-51页 |
| 第一节 从汉字本身特点出发的教学策略 | 第39-44页 |
| 一、强调汉字的表意特点 | 第39-40页 |
| 二、帮助学生辨析区分同音字 | 第40-42页 |
| 三、合理进行形声字教学 | 第42-44页 |
| 第二节 从学生的角度出发的教学策略 | 第44-47页 |
| 一、纠正学生书写汉字时的错误心理 | 第44-45页 |
| 二、重视部件教学 | 第45-47页 |
| 第三节 从教师与教材的角度出发的教学策略 | 第47-51页 |
| 一、重视同音字教学，提高复现 | 第47-48页 |
| 二、加强练习，不断强化 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |