| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 选题缘起及意义 | 第9页 |
| 1.2 研究范围 | 第9-10页 |
| 1.3 语料来源 | 第10页 |
| 1.4 已有研究成果综述 | 第10-13页 |
| 1.4.1 关于“点儿”的研究 | 第10-11页 |
| 1.4.2“A点儿”“A了点儿”“A点儿了”研究综述 | 第11-13页 |
| 第二章“A点儿”、“A了点儿”、“A点儿了”对比分析 | 第13-32页 |
| 2.1“A”的入位条件 | 第13-21页 |
| 2.1.1 是否可量化 | 第13-14页 |
| 2.1.2 可控性 | 第14-15页 |
| 2.1.3 语体色彩 | 第15页 |
| 2.1.4 感情色彩 | 第15-20页 |
| 2.1.5 音节数量 | 第20-21页 |
| 2.2“A点儿”、“A了点儿”、“A点儿了”的句法功能 | 第21-23页 |
| 2.2.1“A点儿”的句法功能 | 第21-22页 |
| 2.2.2“A了点儿”的句法功能 | 第22-23页 |
| 2.2.3“A点儿了”的句法功能 | 第23页 |
| 2.3“A点儿”“A了点儿”“A点儿了”的语义特征 | 第23-32页 |
| 2.3.1“A点儿”的语义特征 | 第23-26页 |
| 2.3.2“A了点儿”的语义特征 | 第26-28页 |
| 2.3.3“A点儿了”语义特征 | 第28-30页 |
| 2.3.4 偏离义和改进义 | 第30-32页 |
| 第三章“A点儿”“A了点儿”“A点儿了”的统计、偏误分析及对外汉语教学的策略 | 第32-45页 |
| 3.1“A点儿”“A了点儿”“A点儿了”留学生使用频率及正误率 | 第32-33页 |
| 3.2 对“A点儿”“A了点儿”“A点儿了”的偏误分析 | 第33-42页 |
| 3.2.1 偏误分类 | 第33-39页 |
| 3.2.2 偏误归因 | 第39-42页 |
| 3.3 相关教学策略 | 第42-45页 |
| 3.3.1 情景教学法 | 第42页 |
| 3.3.2 归纳法 | 第42-43页 |
| 3.3.3 对比教学法 | 第43页 |
| 3.3.4 直观法 | 第43-44页 |
| 3.3.5 练习法 | 第44-45页 |
| 第四章 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
