| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 0.1 选题意义 | 第9-10页 |
| 0.2 研究目的 | 第10页 |
| 0.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 0.4 研究内容 | 第11-12页 |
| 1 新HSK五级听力部分题型分析 | 第12-17页 |
| 1.1 关于新HSK（五级）考试 | 第12页 |
| 1.2 关于新HSK（五级）听力部分 | 第12-13页 |
| 1.3 新HSK（五级）听力部分题型及特点 | 第13-17页 |
| 1.3.1 第一部分中“短对话”类题型测试内容及难点 | 第13-14页 |
| 1.3.2 第二部分中“长对话”类题型测试内容及难点 | 第14-15页 |
| 1.3.3 第二部分中“短文”类题型测试内容及难点 | 第15-17页 |
| 2 新HSK五级听力考试中应试者障碍分析 | 第17-23页 |
| 2.1 情绪障碍 | 第17-18页 |
| 2.2 语速障碍 | 第18页 |
| 2.3 生词障碍 | 第18-19页 |
| 2.4 语义理解障碍 | 第19页 |
| 2.5 文化背景差异障碍 | 第19-20页 |
| 2.6 应试技巧匮乏 | 第20-23页 |
| 2.6.1 不能跳跃障碍 | 第20-21页 |
| 2.6.2 不能合理预测 | 第21页 |
| 2.6.3 不能及时记录 | 第21-23页 |
| 3 针对新HSK五级听力考试的全方位辅导与训练 | 第23-30页 |
| 3.1 基础阶段：夯实听力基础 | 第23-25页 |
| 3.1.1 辨音辩调 | 第23-24页 |
| 3.1.2 语速训练 | 第24-25页 |
| 3.1.3 文化知识训练 | 第25页 |
| 3.2 强化阶段：应试能力培养及训练对策 | 第25-28页 |
| 3.2.1 培养学生联想预测能力 | 第25-27页 |
| 3.2.2 培养学生检索监听能力 | 第27-28页 |
| 3.3 冲刺阶段：模拟试题讲练 | 第28-30页 |
| 3.3.1 备考模拟 | 第28-29页 |
| 3.3.2 备考心态 | 第29-30页 |
| 4 教师在新HSK五级听力辅导中应注意的问题 | 第30-36页 |
| 4.1 制定完善的教学计划 | 第30-32页 |
| 4.1.1 课前阶段 | 第30页 |
| 4.1.2 课中阶段 | 第30-31页 |
| 4.1.3 课后阶段 | 第31-32页 |
| 4.1.4 备考阶段 | 第32页 |
| 4.2 把控课堂节奏 | 第32-33页 |
| 4.2.1 有输入 | 第32页 |
| 4.2.2 有讲练 | 第32-33页 |
| 4.2.3 有交流 | 第33页 |
| 4.2.4 有测试 | 第33页 |
| 4.3 恰当地使用教学方法 | 第33-36页 |
| 4.3.1 语速正常化 | 第33-34页 |
| 4.3.2 讲解生动化 | 第34页 |
| 4.3.3 练习情景化 | 第34页 |
| 4.3.4 训练专题化 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
