| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 0.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 0.2 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 0.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 0.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 0.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 研究综述 | 第11-20页 |
| 1.1 跨文化交际能力的定义 | 第11-12页 |
| 1.2 跨文化交际能力模式 | 第12-15页 |
| 1.3 跨文化交际能力测试研究现状 | 第15-20页 |
| 1.3.1 国外跨文化交际能力测试研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3.2 国内跨文化交际能力测试研究现状 | 第16-20页 |
| 第二章 在华留学生跨文化交际能力模型的构建 | 第20-26页 |
| 2.1 在华留学生跨文化交际能力构成要素 | 第20-25页 |
| 2.1.1 知识部分构成要素 | 第20-22页 |
| 2.1.2 意识部分构成要素 | 第22-23页 |
| 2.1.3 技能部分构成要素 | 第23-25页 |
| 2.2 在华留学生跨文化交际能力各组成部分的关系 | 第25-26页 |
| 第三章 在华留学生跨文化交际能力测试方案的研制 | 第26-37页 |
| 3.1 在华留学生跨文化交际能力测试设计报告 | 第26-27页 |
| 3.1.1 考试用途 | 第26页 |
| 3.1.2 试卷结构 | 第26-27页 |
| 3.1.3 预测与正式施测 | 第27页 |
| 3.2 在华留学生跨文化交际能力测试试题编制 | 第27-31页 |
| 3.2.1 知识部分的试题编制 | 第28-29页 |
| 3.2.2 技能部分的试题编制 | 第29-30页 |
| 3.2.3 意识部分的试题编制 | 第30-31页 |
| 3.3 在华留学生跨文化交际能力测试试题分析 | 第31-37页 |
| 3.3.1 预测分析 | 第31页 |
| 3.3.2 正式施测分析 | 第31-37页 |
| 3.3.2.1 被试人口统计学特征 | 第32-34页 |
| 3.3.2.2 在华留学生跨文化交际能力测试的信度与效度分析 | 第34-37页 |
| 3.3.2.2.1 在华留学生跨文化交际能力测试的信度分析 | 第34-35页 |
| 3.3.2.2.2 在华留学生跨文化交际能力测试的效度分析 | 第35-37页 |
| 第四章 在华留学生跨文化交际能力测试结果分析与建议 | 第37-49页 |
| 4.1 在华留学生跨文化交际能力的总体特征 | 第37-45页 |
| 4.1.1 在华留学生跨文化交际能力的总体水平 | 第37页 |
| 4.1.2 在华留学生跨文化交际能力的差异性 | 第37-45页 |
| 4.2 提高在华留学生跨文化交际能力的建议 | 第45-49页 |
| 4.2.1 关于学校行政部门方面的建议 | 第45-46页 |
| 4.2.2 关于教师方面的建议 | 第46-47页 |
| 4.2.3 关于留学生的建议 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录：跨文化交际能力测试 | 第55-77页 |
| 后记 | 第77页 |
