| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1. 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究来源和研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 越南国内的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究的意义和目的 | 第14页 |
| 1.4 研究的主要内容和方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究的主要内容 | 第14-15页 |
| 1.4.2 拟采取的研究方法 | 第15-16页 |
| 2. 相关概念和理论基础 | 第16-21页 |
| 2.1 相关概念 | 第16-17页 |
| 2.1.1 师范大专院校 | 第16页 |
| 2.1.2 汉语教师 | 第16页 |
| 2.1.3 师资队伍建设 | 第16-17页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第17-21页 |
| 2.2.1 教师专业化理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 人力资源管理理论 | 第18-21页 |
| 3. 越南北部地区师范大专汉语师资队伍概述 | 第21-30页 |
| 3.1 北部地区师范大专及其汉语教学的设置情况 | 第21-22页 |
| 3.2 谅山师范大专汉语师资队伍现状 | 第22-26页 |
| 3.2.1 数量与结构 | 第22-24页 |
| 3.2.2 教学工作量及教学能力 | 第24-26页 |
| 3.2.3 培训情况 | 第26页 |
| 3.3 谅山师范大专汉语师资队伍的存在的主要问题 | 第26-30页 |
| 3.3.1 年龄和性别结构不合理 | 第26-27页 |
| 3.3.2 师生数量比例不合理 | 第27页 |
| 3.3.3 教学水平有待提高 | 第27-28页 |
| 3.3.4 工作积极性有待提高 | 第28-30页 |
| 4. 谅山师范大专汉语师资队伍建设的实证分析 | 第30-37页 |
| 4.1 汉语师资队伍建设的路径 | 第30-31页 |
| 4.1.1 汉语教师的聘用及引进 | 第30页 |
| 4.1.2 汉语教师的培养和培训 | 第30-31页 |
| 4.1.3 汉语教师的管理及保障 | 第31页 |
| 4.2 汉语师资队伍建设存在的主要问题 | 第31-35页 |
| 4.2.1 人才引进力度不足 | 第31-32页 |
| 4.2.2 培训机制缺失 | 第32-33页 |
| 4.2.3 汉语教师职业发展渠道不畅 | 第33页 |
| 4.2.4 激励机制缺失 | 第33-35页 |
| 4.3 谅山师范大专汉语师资队伍建设存在问题的原因 | 第35-37页 |
| 4.3.1 学校在观念上重使用轻培养 | 第35页 |
| 4.3.2 政府投入不足 | 第35页 |
| 4.3.3 学校管理机制不健全 | 第35-37页 |
| 5. 国外高等院校师资队伍建设的经验借鉴 | 第37-43页 |
| 5.1 国外高等院校教师选育用留的过程管理 | 第37-41页 |
| 5.1.1 国外高等院校教师的聘任 | 第37-38页 |
| 5.1.2 国外高等院校教师的培训 | 第38-39页 |
| 5.1.3 国外高等院校教师的培育和管理 | 第39-41页 |
| 5.2 启示 | 第41-43页 |
| 5.2.1 建立完善的法律体系 | 第41页 |
| 5.2.2 严格教师准入及考核制度,提高教师待遇 | 第41-42页 |
| 5.2.3 健全师资培训制度 | 第42页 |
| 5.2.4 建立有效的激励和竞争机制 | 第42-43页 |
| 6. 强化越南北部地区师范大专汉语师资队伍建设的对策 | 第43-51页 |
| 6.1 提高汉语教师的准入标准 | 第43-45页 |
| 6.1.1 加强汉语教育发展的顶层设计 | 第43页 |
| 6.1.2 完善汉语教师招聘渠道和聘任制度 | 第43-45页 |
| 6.2 构建汉语教师成长计划 | 第45-47页 |
| 6.3 完善汉语教学科研保障机制 | 第47-48页 |
| 6.4 健全汉语教师激励机制 | 第48-51页 |
| 6.4.1 提高汉语教师福利 | 第48页 |
| 6.4.2 制定汉语教师评价标准 | 第48-49页 |
| 6.4.3 完善汉语教师激励机制 | 第49页 |
| 6.4.4 优化校园环境吸引并留着人才 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |