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越南北部地区师范大专汉语师资队伍建设研究--以谅山师范高等学校为例

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
1. 绪论第9-16页
    1.1 研究来源和研究背景第9-10页
    1.2 国内外研究现状第10-14页
        1.2.1 国外研究现状第10-12页
        1.2.2 越南国内的研究现状第12-14页
    1.3 研究的意义和目的第14页
    1.4 研究的主要内容和方法第14-16页
        1.4.1 研究的主要内容第14-15页
        1.4.2 拟采取的研究方法第15-16页
2. 相关概念和理论基础第16-21页
    2.1 相关概念第16-17页
        2.1.1 师范大专院校第16页
        2.1.2 汉语教师第16页
        2.1.3 师资队伍建设第16-17页
    2.2 研究的理论基础第17-21页
        2.2.1 教师专业化理论第17-18页
        2.2.2 人力资源管理理论第18-21页
3. 越南北部地区师范大专汉语师资队伍概述第21-30页
    3.1 北部地区师范大专及其汉语教学的设置情况第21-22页
    3.2 谅山师范大专汉语师资队伍现状第22-26页
        3.2.1 数量与结构第22-24页
        3.2.2 教学工作量及教学能力第24-26页
        3.2.3 培训情况第26页
    3.3 谅山师范大专汉语师资队伍的存在的主要问题第26-30页
        3.3.1 年龄和性别结构不合理第26-27页
        3.3.2 师生数量比例不合理第27页
        3.3.3 教学水平有待提高第27-28页
        3.3.4 工作积极性有待提高第28-30页
4. 谅山师范大专汉语师资队伍建设的实证分析第30-37页
    4.1 汉语师资队伍建设的路径第30-31页
        4.1.1 汉语教师的聘用及引进第30页
        4.1.2 汉语教师的培养和培训第30-31页
        4.1.3 汉语教师的管理及保障第31页
    4.2 汉语师资队伍建设存在的主要问题第31-35页
        4.2.1 人才引进力度不足第31-32页
        4.2.2 培训机制缺失第32-33页
        4.2.3 汉语教师职业发展渠道不畅第33页
        4.2.4 激励机制缺失第33-35页
    4.3 谅山师范大专汉语师资队伍建设存在问题的原因第35-37页
        4.3.1 学校在观念上重使用轻培养第35页
        4.3.2 政府投入不足第35页
        4.3.3 学校管理机制不健全第35-37页
5. 国外高等院校师资队伍建设的经验借鉴第37-43页
    5.1 国外高等院校教师选育用留的过程管理第37-41页
        5.1.1 国外高等院校教师的聘任第37-38页
        5.1.2 国外高等院校教师的培训第38-39页
        5.1.3 国外高等院校教师的培育和管理第39-41页
    5.2 启示第41-43页
        5.2.1 建立完善的法律体系第41页
        5.2.2 严格教师准入及考核制度,提高教师待遇第41-42页
        5.2.3 健全师资培训制度第42页
        5.2.4 建立有效的激励和竞争机制第42-43页
6. 强化越南北部地区师范大专汉语师资队伍建设的对策第43-51页
    6.1 提高汉语教师的准入标准第43-45页
        6.1.1 加强汉语教育发展的顶层设计第43页
        6.1.2 完善汉语教师招聘渠道和聘任制度第43-45页
    6.2 构建汉语教师成长计划第45-47页
    6.3 完善汉语教学科研保障机制第47-48页
    6.4 健全汉语教师激励机制第48-51页
        6.4.1 提高汉语教师福利第48页
        6.4.2 制定汉语教师评价标准第48-49页
        6.4.3 完善汉语教师激励机制第49页
        6.4.4 优化校园环境吸引并留着人才第49-51页
结语第51-53页
参考文献第53-55页
致谢第55页

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