新手汉语教师课堂追问运用研究

摘要	第1-7页
Abstract	第7-11页
绪论	第11-14页
·研究背景	第11-12页
·研究内容	第12页
·研究意义	第12-13页
·研究方法	第13-14页
第一章 研究基础	第14-27页
·研究的理论基础	第14-20页
·课堂追问的研究现状	第20-24页
·概念界定	第24-27页
第二章 新手汉语教师课堂追问运用情况考察及分析	第27-57页
·考察设计与实施	第27-29页
·新手汉语教师课堂追问的频率	第29-36页
·新手汉语教师课堂追问的问题类型	第36-43页
·新手汉语教师课堂追问的形式	第43-50页
·新手汉语教师课堂追问的时机	第50-57页
第三章 新手汉语教师课堂追问的反馈情况分析	第57-65页
·学生关于新手汉语教师课堂追问频率的反馈	第57-58页
·学生关于新手汉语教师课堂追问时机的反馈	第58-60页
·学生关于新手汉语教师课堂追问问题的反馈	第60-62页
·学生关于新手汉语教师课堂追问效果的反馈	第62-65页
第四章 新手汉语教师课堂追问的有效性分析	第65-78页
·追问问题设定的有效性	第65-67页
·追问情境引领的有效性	第67-69页
·师生对话的有效性	第69-71页
·追问效果的评价	第71-78页
第五章 研究结论	第78-82页
·新手汉语教师课堂追问的运用情况	第78-79页
·新手汉语教师课堂追问中存在的问题及建议	第79-82页
参考文献	第82-87页
附录1	第87-92页
附录2	第92-93页
致谢	第93页