| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）选题背景 | 第8页 |
| （二）国内外研究概况 | 第8-11页 |
| 1. 国内研究概况 | 第8-10页 |
| 2. 国外研究概况 | 第10-11页 |
| （三）研究对象和研究方法 | 第11-12页 |
| （四）研究意义 | 第12-13页 |
| 一、交际教学法与汉语初级.语课 | 第13-16页 |
| （一）交际教学法及其特点 | 第13-14页 |
| 1.交际教学法的界定 | 第13页 |
| 2.交际教学法的特点 | 第13-14页 |
| （二）汉语初级.语课 | 第14页 |
| （三）汉语初级.语课的特点 | 第14-16页 |
| 二、交际教学法在对韩初级.语课教学中应用的前期调查 | 第16-25页 |
| （一）渤海大学韩国分院汉语教学概况 | 第16页 |
| （二）渤海大学韩国分院初级.语课课堂教学环节存在的问题 | 第16-17页 |
| 1.教师处于主导地位 | 第16页 |
| 2.课型划分不明确 | 第16-17页 |
| 3.过多的使用语法翻译法 | 第17页 |
| （三）渤海大学韩国分院初级.语课学习情况调查分析 | 第17-22页 |
| 1.学习动机的调查结果及分析 | 第17-19页 |
| 2.学习习惯的调查结果及分析 | 第19-21页 |
| 3.学习方法的调查结果与分析 | 第21-22页 |
| （四）渤海大学韩国分院初级.语课教学情况调查结果分析 | 第22-25页 |
| 1.学生学习态度积极 | 第22-23页 |
| 2.喜欢轻松的交际式授课 | 第23页 |
| 3.对.语化的授课内容感兴趣 | 第23页 |
| 4.学生课后不愿复习 | 第23-25页 |
| 三、交际教学法在对韩初级.语课堂中的可行性分析 | 第25-32页 |
| （一）教师和学生的可行性分析 | 第25-27页 |
| 1.教师方面 | 第25-26页 |
| 2.学生方面 | 第26-27页 |
| （二）课堂教学方面的可行性分析 | 第27-32页 |
| 1.教学对象 | 第27页 |
| 2.教学课型与课时 | 第27页 |
| 3.教材选用与分析 | 第27-32页 |
| 四、交际教学法在对韩初级.语课堂中的教学原则 | 第32-35页 |
| （一）坚持用汉语组织教学 | 第32-33页 |
| （二）消除学生内心障碍 | 第33页 |
| （三）采用多种教学形式 | 第33-34页 |
| 1.运用多种教学方法 | 第33页 |
| 2.设计多样的教学活动 | 第33-34页 |
| （四）以交际为目的 | 第34页 |
| （五）注重模拟真实语境 | 第34-35页 |
| 五、交际教学法在对韩初级.语课堂中应用的教案设计——以《请问，银行在哪儿》课为例 | 第35-40页 |
| （一）掌握方位词 | 第35-37页 |
| （二）学会说明地点的位置 | 第37-39页 |
| （三）学会问路和指路 | 第39-40页 |
| 六、对韩初级汉语.语中交际教学法应用的反思 | 第40-43页 |
| （一）创造良好的语言氛围 | 第40页 |
| （二）以学生为中心 | 第40-41页 |
| （三）以交际为目的 | 第41-42页 |
| （四）避免每错必纠 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-56页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第56-57页 |
